謝艷

五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：一方面觀察學(xué)生問題解決的過程進(jìn)行過程性評價；一方面設(shè)計包含本課重點知識的課后小測驗進(jìn)行結(jié)果性評價。

六、教學(xué)特色分析：

特色1：“特殊到一般”、“一般到特殊”的數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)方法貫穿教學(xué)始終。改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還必須倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，力求發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程?！疤厥獾揭话恪薄ⅰ耙话愕教厥狻笔菙?shù)學(xué)思想也是數(shù)學(xué)方法，是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)創(chuàng)造的重要手段，在本案的設(shè)計中，充分體現(xiàn)了新課程的這一理念。

特色2：注重探究問題的本質(zhì)，使學(xué)生的理解由模仿、記憶達(dá)到理解本質(zhì)。在教學(xué)過程中，始終抓住“圖像變化是圖像上點的變化”這一問題的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從點的變化過程探究圖像的變化過程，幫助學(xué)生從直觀感知達(dá)成對知識本質(zhì)的理解。注重提高學(xué)生的思維能力。

特色3：采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與探究的全過程。教育學(xué)的有關(guān)研究表明：每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中， 都有自己的活動經(jīng)驗的知識積累，都有自己的思維方式和解決問題的策略，每個學(xué)生的思維能力和思維水平是不同的… ……為此數(shù)學(xué)教學(xué)必須鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，不僅是行為上的參與，更有思維上的參與，通過個體積極思考， 與別人討論疑難問題、發(fā)表不同意見等方式，激活思維…，……本課中給與了學(xué)生進(jìn)行探究的時間和空間。