胡勤慶

我是在2013年，接任鮑溝中學(xué)校長職務(wù)的。我原來在滕州城區(qū)當(dāng)了8年的副校長，通過教育局全市競聘，競聘上校長職務(wù)，上面要求必須到農(nóng)村去當(dāng)這個校長，我就下去了。這是一所農(nóng)村中學(xué)，當(dāng)時學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理相對來說比較差，距離上面的要求和學(xué)生家長的期待有很大距離?？吹竭@種現(xiàn)狀，我感到有壓力，也很困惑，苦苦思索學(xué)校的發(fā)展前景。一次，棗莊學(xué)雷鋒研究會的雷鋒生前戰(zhàn)友曲建文會長和田傳雨這個老人，到學(xué)校里作了一場報告，我印象非常深刻。會后，我又幾次與曲建文會長交談，被他們傳承雷鋒精神的赤誠感動，特別是曲會長“一事之前想雷鋒，一事之中學(xué)雷鋒，一事之后比雷鋒，一生立志做雷鋒”的信念撥亮了我心頭一盞燈，萌生了用雷鋒精神興校育人的念頭。

創(chuàng)辦滕州市第一個雷鋒中學(xué)的想法，當(dāng)時很多人都不理解，認(rèn)為這是學(xué)校就是搞教學(xué)的，課堂教知識，搞這個有點不務(wù)正業(yè)，把學(xué)校的正常發(fā)展都打亂了。

我覺得要想推行這個理念，先要統(tǒng)一班子的認(rèn)識。經(jīng)過反復(fù)討論，深入的思考，班子形成了創(chuàng)辦雷鋒中學(xué)的共識，因而強(qiáng)力推進(jìn)，在創(chuàng)新中求得突破性成果是不二的選擇。

強(qiáng)勢布局。為有效提高創(chuàng)建活動的決策力和執(zhí)行力，我們把創(chuàng)建棗莊市雷鋒中學(xué)確定為“一把手工程”，成立了創(chuàng)建“雷鋒中學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，聘請宣講雷鋒精神“五老”擔(dān)任常務(wù)副組長，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任為成員，做到了機(jī)構(gòu)健全，專人負(fù)責(zé)，為創(chuàng)建“雷鋒中學(xué)”提供了組織保障。同時，制定了學(xué)校發(fā)展“十三五規(guī)劃”，確定了雷鋒中學(xué)創(chuàng)建路線圖，修訂了創(chuàng)建雷鋒中學(xué)的有關(guān)制度，在行政上強(qiáng)力推進(jìn)。

活化載體 。為大力弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建雷鋒中學(xué)，我們不斷創(chuàng)新宣傳教育載體，推動學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化和制度化，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。一是舉辦學(xué)雷鋒志愿服務(wù)培訓(xùn)會。多次邀請雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山、蔡云和雷鋒生前輔導(dǎo)過的學(xué)生張平，原雷鋒班班長、棗莊市雷鋒精神研究會會長曲建文來校講述雷鋒故事，為全體師生還原雷鋒，并把學(xué)習(xí)雷鋒同踐行社會主義核心價值觀，共筑“中國夢”結(jié)合起來，豐富了雷鋒精神的內(nèi)涵，全校師生深受啟發(fā)。二是開辟雷鋒精神宣傳陣地。先后建設(shè)了以“弘揚雷鋒精神、踐行社會主義核心價值觀，共筑中國夢”為主題的雷鋒文化長廊和以“雷鋒生平事跡、成長足跡、雷鋒日記”為主要內(nèi)容的德育長廊，塑建了雷鋒日記石刻書卷、廣場紀(jì)念石、雷鋒雕像。精心建設(shè)雷鋒展室，編印了《感悟雷鋒精神》《續(xù)寫雷鋒日記》《舉長征旗幟 做時代新人》《WORD中國》《黨史國史》等校本教育讀本，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)雷鋒知雷鋒，使雷鋒精神文化真正在鮑溝中學(xué)落地生根。三是開展學(xué)雷鋒紀(jì)念日活動。利用當(dāng)?shù)刭Y源組織學(xué)生參觀了北沙河紀(jì)念館、墨子紀(jì)念館、漢畫像石館、魯班紀(jì)念館，在實地實景中感受墨班文化，感悟創(chuàng)新之源，進(jìn)而傳承文明、知史勵志，堅定愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的信念；開展了“感恩五月，放飛青春”系列教育活動，引導(dǎo)教育學(xué)生在心靈上感知雷鋒，在行動上踐行雷鋒精神，爭做時代新人。

創(chuàng)新品牌。鑒于農(nóng)村留守女孩缺少父母關(guān)愛、家長重男輕女、家庭教育欠缺的實際，我們深化學(xué)雷鋒活動，重點關(guān)注留守女孩和無依女孩，創(chuàng)造性開展了“美麗女孩行動”特色品牌建設(shè)。

2016年6月，“美麗女孩行動”被授予山東省志愿服務(wù)項目銅牌（全省唯一的農(nóng)村初級中學(xué)）。2017年7月受北師大國家教育扶貧研究中心邀請，參加“2017年度教育扶貧專題研討會”，將“基于‘美麗女孩行動留守女孩精準(zhǔn)幫扶的案例研究”作為案例收錄到“2017年國家教育扶貧藍(lán)皮書”。

制度保障。實現(xiàn)制度化常態(tài)化，是雷鋒中學(xué)持續(xù)健康發(fā)展的長遠(yuǎn)之策、根本之策。一方面，我們充分利用升旗儀式、主題班會、校園廣播、黑板報、手抄報等有效載體，持續(xù)開展了宣講紅色故事，誦讀雷鋒日記，學(xué)唱紅色歌曲活動，把雷鋒精神及紅色基因傳承的實質(zhì)內(nèi)容“展出來”，讓學(xué)生在活動中凈化心靈、陶冶情操，把雷鋒精神、紅色基因傳承銘記在心。另一方面，通過開展各種各樣的學(xué)雷鋒評比，積極樹立學(xué)雷鋒典型。近年，通過評選“雷鋒之星”等一大批扶貧濟(jì)困、樂于助人、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，積累了強(qiáng)大的正能量，在全?；拘纬蔂帉W(xué)雷鋒、同做善事的風(fēng)氣，涌現(xiàn)出各類模范人物100余人。