編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”—— 一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

故事主角：昊昊 地點(diǎn)：戶外活動(dòng)

撰 寫 者：江蘇省如東縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)港城幼兒園 顧嫻靜

上午，孩子們騎著自行車在操場(chǎng)上做游戲，你站在一邊，嘴里嘟嘟囔囔：“怎么到處亂騎！”說著，你跑到我這里，說：“老師，好多人違反交通規(guī)則，我覺得這里需要一個(gè)交警！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，問：“你愿意當(dāng)交警嗎？”你笑著說：“好啊，我得先去找一套警服！”說完，你興沖沖地跑到了材料室。

你穿上了小警服，戴上了小警帽，嘴里還含著一個(gè)小口哨，一副小警察的模樣。你來到馬路中間，指著紅綠燈，不停地說著：“過馬路要看紅綠燈?！庇龅綆讉€(gè)騎自行車的小朋友，你吹了吹口哨：“有行人在走斑馬線，你們的車子停一停！”來到路口的江穎慧突然說道：“我要往左走，現(xiàn)在可以走嗎？”“你們看我的手勢(shì)啊，我手向哪邊擺，你們就向哪邊走，就像上次警察叔叔講的那樣?。　蹦阋贿叡犬嬕贿呎f著。由于你指揮得當(dāng)，馬路上又恢復(fù)了秩序。

過了一會(huì)兒，一個(gè)司機(jī)拉著車子停在了路中間，你急忙跑過去，說道：“你怎么能停在這兒呢？罰款2元吧?！彼緳C(jī)聽完，伸出兩根手指晃了晃，然后轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開，你又?jǐn)r住了他：“等等，你違反規(guī)則了，車子得被扣下來！”說完，你便把車子推到了一邊的停車場(chǎng)。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

你可真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小交警，你的觀察能力也真強(qiáng)，從一開始站在一旁觀察別人游戲，你就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，還迅速想到了解決辦法。你能夠有目的地去游戲，自主尋找自己需要的材料，看來你已經(jīng)具備了一定的解決問題的能力。在游戲過程中，你與小朋友之間的互動(dòng)，較好地發(fā)展了語言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，這讓老師和同伴忍不住為你豎起大拇指！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

我想邀請(qǐng)警察叔叔來園介紹他們的日常工作。在保證安全的前提下，我們也可以開展一次外出活動(dòng)，跟著交警叔叔當(dāng)一回“小小志愿者”，更加直接、更加真實(shí)地了解交警叔叔的工作。