陳先義　金一南　張帥　王新建

毋庸置疑，英雄作為歷史的標(biāo)記，表明了一個(gè)民族的來路。人民英雄是中華民族的脊梁、驕傲和力量，是社會(huì)不斷前進(jìn)的動(dòng)力和源泉?？墒墙衲辍傲弧鼻跋?，當(dāng)幾位英雄計(jì)劃深入中小學(xué)生中間，講述自己的英雄故事、陶冶大家精神情操時(shí)，卻發(fā)生了這樣一件尷尬的事：一些家長和某部門干部紛紛搖頭：不要安排這樣的課，會(huì)嚇壞孩子。我們希望學(xué)校安排一些科學(xué)知識的講座，讓孩子從小接觸高大上的事物。

英雄故事會(huì)嚇壞孩子嗎？這個(gè)問題在不少家長和基層教育社會(huì)實(shí)踐中的客觀存在，說明黨中央和國家主管部門關(guān)于在中小學(xué)青少年中加強(qiáng)革命英雄主義教育的決策部署真正落實(shí)到基層還任重道遠(yuǎn)。因此，本刊特邀請部分專家學(xué)者各抒己見、集思廣益，以幫助廣大家長和基層教育工作者切實(shí)按中央和國家主管部門要求，給孩子們講好英雄故事，引導(dǎo)孩子們像英雄那樣愛國做人。