陳杏芬

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”—— 一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：一群女孩 地點：活動室

活動室里，小伙伴們正在玩“搭轎子”游戲。翟明雅和林嘉倩快速伸出胳膊，互相交叉，搭好了一個“轎子” ，小伙伴們都想坐。林艷和符娜經(jīng)過幾番爭執(zhí)之后，決定把機(jī)會讓給個子最小的符彩艷。

“起轎啦！” 范海云拍手歡呼著。轎子搖搖晃晃，林嘉倩顯得有些吃力。這時，翟明雅突然喊道：“轎子快倒了！”林希敏二話不說馬上抱住林嘉倩，扎起馬步支撐住。范海云也想?yún)⒓佑螒颍墒遣粫钷I。這時，翟明雅主動站起來手把手地教她，兩人合作搭好了轎子，讓王婷婷坐了上去。小朋友們正玩得起勁時，“轎子”突然倒了，王婷婷摔了下來，壓住了抬轎的范海云。我走過去說：“為什么婷婷會摔下來呢？是婷婷太重了還是‘轎子不夠牢固呢？”

你們想了想，馬上又嘗試搭了一個牢固的“轎子”。這次你們選了三個力氣大的同伴來搭，每人伸出胳膊交叉，互相抓牢，變成了一個“三人轎”。你們大叫：“王婷婷，快來坐轎子，這次不會摔倒了！”“哦，成功啦！”三位小轎夫高興地笑了起來，輕松地抬起了王婷婷，足足堅持了三分鐘。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

游戲時，雖然林艷和符娜很想玩，但卻體諒地讓給個子最小的符彩艷先玩，這是多么難能可貴的謙讓品質(zhì)。在“轎子”快倒的時候，林希敏為了不讓同伴摔倒，不假思索地抱住同伴，這種能在游戲中自發(fā)主動地去保護(hù)同伴的精神，也是值得同伴學(xué)習(xí)的。在范海云多次搭轎不成功的情況下，翟明雅愿意主動去幫助同伴，說明她是個熱心的小朋友。在游戲出現(xiàn)小意外的時候，孩子們聽取了老師的建議，動腦筋搭了一個牢固的“三人轎”，說明你們愿意聽取他人的建議，并改進(jìn)方法。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

我會引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)新設(shè)計轎子的造型、討論搭載的人數(shù)等，并通過體育活動，將這個游戲滲透其中，促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展，從中挖掘合作、堅持、互助等學(xué)習(xí)品質(zhì)。