王宇凡 孫志敏

編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

今天的戶外自主游戲開始了，你來到了交通城，騎起了小車。幾圈下來，你回到車棚，找出交警制服，自己穿戴起來。不一會(huì)兒，帥氣瀟灑的女交警就上任了。

只見你站在路中間，開始行使自己的職責(zé)，指揮著道路上行駛的車輛。當(dāng)看到有兩輛小車逆行時(shí)，你阻止了他們，并進(jìn)行語言說服：“你們看到路上的地標(biāo)了嗎？”你一邊說著一邊順手指向地上的箭頭，“你們這樣會(huì)撞車的，再這樣我可要扣車了?！蹦嫘惺录偨鉀Q完，又有兩輛小車從你身旁飛馳而過，你急忙騎上警車追趕超速車輛，嘴里喊著：“站?。≌咀。　碑?dāng)追到超速駕駛的車輛后，你嚴(yán)厲地對(duì)他們說：“你們超速了，罰款！” 剛處理完超速事件沒多久，我又聽見你喊“停車，停車”的聲音。只見你正騎著警車追趕前面一輛小車，嘴里喊道：“請(qǐng)出示你的駕駛證！”原來你在查看他的駕駛證呢。就這樣，交通城游戲區(qū)里總能看見你忙碌的身影。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

從游戲中可以看出，你對(duì)交通規(guī)則有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)很好地遷移到游戲中來。在詢問你時(shí)，你說：“我在坐爸爸車的時(shí)候，爸爸拿出他的駕駛證給我看，還講過駕駛證的用處?！币虼?，游戲中你會(huì)檢查小司機(jī)們的駕駛證。你在游戲中自始至終都對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧M職盡責(zé)，能夠沉浸在管理同伴使其遵守規(guī)則的滿足中，樂此不疲。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

活動(dòng)后，教師在分享和交流環(huán)節(jié)可以播放你們游戲的視頻和圖片，引導(dǎo)你們討論：“這些孩子在做什么？為什么這樣做？”由此激發(fā)你們進(jìn)一步探究交通法規(guī)的興趣。針對(duì)游戲規(guī)則，教師可以組織一次討論會(huì)，幫助你們充分理解在集體生活中要遵守一定規(guī)則的重要性，讓游戲開展得更加有趣。