代亞倩 王美麗

秋高氣爽，溫度宜人。戶外活動時間，孩子們興致勃勃地玩起了呼啦圈。操場上，小朋友們的玩法各不相同：有的幾個人排成一排把呼啦圈豎起來當山洞鉆；有的把呼啦圈舉起來，看看誰舉得最高；有的把呼啦圈豎起放到地上，用一只手捻動使呼啦圈在地面上像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)起來；有的手持呼啦圈放在胸前學袋鼠跳；還有的把呼啦圈放到地上坐在里邊當成自己的家。這時候，我看見欣怡雙臂舉起呼啦圈，往前走走停停，嘴里還不?！班洁洁健焙爸：竺婧脦讉€小朋友也拿著呼拉圈一個套一個跟過來。“發(fā)生磕碰咋辦？”這個念頭從我腦子里一閃而過，我連忙跑向你們想及時制止，等靠近了，才聽到欣怡說：“汽車出發(fā)嘍！”后邊的小朋友們跟著一起說：“紅燈紅燈停停，前面有車等等！”原來，你們把呼啦圈當成方向盤，在玩開汽車的游戲呢。

什么樣的學習在發(fā)生？

戶外活動中，你們逐漸對呼啦圈的單一玩法失去了興趣。經(jīng)過我的啟發(fā)，善于思考、積極探究的你們，將呼啦圈單調(diào) “轉(zhuǎn)”的玩法，創(chuàng)新出了“舉”“鉆”“跑”“跳”等多樣有趣的玩法，既鍛煉了你們大膽探究的能力，體驗了戶外活動的趣味性，還在玩的過程中發(fā)展了你們的身體技能。同時，在這個活動中也能看出你們積累了一定的生活經(jīng)驗，能夠?qū)⑸钪械慕煌ò踩ＷR運用到游戲中。

下一步學習的機會和可能性

每一個游戲，時間久了你們都會慢慢失去興趣，作為老師，我們應(yīng)該注意保持你們對游戲的“新鮮度”，用簡單的材料玩出更多的花樣和樂趣。接下來的戶外活動時間，我會抓住教育契機，適時引導(dǎo)，期待你們創(chuàng)新沙包、皮球、繩子等更多的玩法。