陳慧

編者按 我們小時候，父母大多數(shù)都忙于生計，對孩子的心理可謂關(guān)注很少，吃飽穿暖即可。而現(xiàn)在，越來越多的父母懂得陪伴的重要，愿意花更多的精力和心思去關(guān)注孩子的成長，大到興趣班的選擇，小到服裝搭配，都盡量尊重孩子的意愿。即便這樣，也難免會遇到有分歧的時候，這時該如何處理？比如，家長和孩子之間發(fā)生審美差異的時候該如何解決？孩子看中的衣服或者飾品太過昂貴，買還是不買？孩子并不完全了解其貴重，家長此時該如何引導(dǎo)？這些，都是我們在培養(yǎng)孩子審美過程中經(jīng)常碰到的難題，一起來探討一下吧！

早在1793年，德國著名作家席勒就提出了“美育”的概念。通常而言，孩子在3歲左右開始出現(xiàn)性別意識，而一旦有了性別意識，也就有了愛美的意識。日常服飾的搭配是最基本的潛藏在家庭環(huán)境中的美育教育，但更為重要的美育，在于引導(dǎo)孩子有一個正確的審美觀，鼓勵孩子去探索美、認(rèn)識美。

明星孫莉最近分享了一個多多用毛線做兔子的過程，細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)視頻中多多的右手無名指戴了枚戒指，更有網(wǎng)友翻出多多以前的照片，小小年紀(jì)就已經(jīng)打耳洞，戴耳環(huán)。對此，大家看法不一，有人認(rèn)為愛美是孩子的天性，沒什么大不了。有人卻認(rèn)為：“小小年紀(jì)就學(xué)大人戴耳環(huán)，這不像一個孩子該有的樣子?！本W(wǎng)友議論的背后，戳中了很多父母或許都會困惑的事情：到底該不該鼓勵孩子愛美？大多數(shù)媽媽應(yīng)該都有同感：任何規(guī)定都不可能阻擋一個孩子愛美的腳步。曾經(jīng)聽一位老師講，她女兒在四歲時，趁她上班，在家將她的首飾戴了滿頭，讓她哭笑不得。愛美，意味著孩子開始有自己的思維方式和主見，與其打壓、抑制，不如給孩子充分探索的自由，并輔以正確的引導(dǎo)，讓孩子在不斷提高自己審美的過程中，成長為更優(yōu)秀的自己。

楊瀾在少女時代，很羨慕同學(xué)辮子上的有糖果色圓球的發(fā)圈，自己也悄悄買來戴，爸爸雖然沒有當(dāng)面斥責(zé)，卻用了一個巧妙的方法引導(dǎo)她認(rèn)識到這是一種虛榮的表現(xiàn)。后來楊瀾能夠被評為中國最美知性女人，內(nèi)心強(qiáng)大、靈魂優(yōu)雅，她的爸爸真是起到了很大教育作用。

幼兒園的孩子，對美的要求已經(jīng)初步呈現(xiàn)。除了在常規(guī)的美術(shù)活動、音樂活動中，父母要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子某些先天的審美潛質(zhì)，有意識地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)外，還可帶孩子多參加審美實踐活動，帶孩子走向大自然。蔚藍(lán)的天空，千姿百態(tài)的花草樹木，鳥獸蟲魚，讓大自然的一切美好都映入孩子的眼簾，留在他們的心靈深處。有機(jī)會的話可以帶孩子去參觀美術(shù)館、文化展，觀看舞臺劇、音樂劇，見識更廣泛的美的世界，明白不僅是服裝，器物、書法、建筑、戲曲、音樂、舞蹈、文學(xué)作品中也都有美的存在，理解天地、自然中有大美。

當(dāng)然，一味順著孩子的審美選擇也不妥當(dāng)。特別是我們處在這樣一個消費時代：網(wǎng)絡(luò)上的購物平臺每天給我們灌輸“買買買”，鼓勵我們把不斷買東西作為一種生存方式，成為“剁手黨”。很多人也在這種理念指引下，用穿得、用得有個性來標(biāo)榜自己的獨特存在，所謂“我買故我在”。等到孩子長大了，他們很有可能也會繼續(xù)這樣寵溺自己和自己的孩子。郭晶晶、霍啟剛夫婦為年輕的父母們在這方面做出了好的榜樣：含著金鑰匙出生的兒子腳上穿的不過是普通的平價童鞋，他們還帶兒子到街頭體驗公益活動，讓他和喜歡自己的市民合影。我們相信這不是作秀、為自己賺好口碑，這是真正的愛孩子。

在具體實踐上，幼兒園的家長們是怎么做的呢？我們來讀一讀三位家長的分享，看看他們是如何對待孩子的愛美之心的。