郭洋

[摘 要] 機(jī)械制造專業(yè)作為一門傳統(tǒng)且重要的學(xué)科，理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與行業(yè)需要，將其分為兩大模塊，討論其信息化教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)模式；機(jī)械制造專業(yè)；高職學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0262-01

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，全面提升信息技術(shù)支撐和引領(lǐng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。職業(yè)教育信息化的戰(zhàn)略部署初步形成，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不斷健全，數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用持續(xù)深入，教育資源和教育管理平臺(tái)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，從而提升職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享。

當(dāng)今，制造業(yè)的發(fā)展離不開信息網(wǎng)絡(luò)，信息化教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生充分理解所學(xué)抽象知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精進(jìn)專業(yè)技術(shù)，對(duì)今后的就業(yè)有著非常大的益處。

一、機(jī)械制造專業(yè)課程體系

機(jī)械制造專業(yè)中機(jī)械制造方向的課程體系主要包括：機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控編程、公差配合、金工實(shí)習(xí)等。

機(jī)械制造專業(yè)中機(jī)械設(shè)計(jì)方向的課程體系主要包括：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、CAD、UG、模具設(shè)計(jì)、傳感器技術(shù)應(yīng)用等。

目前，上述專業(yè)是機(jī)械制造專業(yè)的核心課程，除此之外，根據(jù)各高職院校的需要，還設(shè)有多個(gè)分支科學(xué)體系，目前一般的高職院校實(shí)際教學(xué)理論性較強(qiáng)，普遍缺乏實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

二、信息化教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一）優(yōu)點(diǎn)

首先，信息化教學(xué)模式能夠靈活并充分調(diào)配科學(xué)資源并合理利用易于理解。除此之外，其教學(xué)環(huán)境相對(duì)較為理想。其次，信息化教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息資源的收集利用，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

（二）弊端

首先，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主能力的同時(shí)，容易忽視高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，減少了課堂控制的環(huán)節(jié)，致使學(xué)生懈怠情緒增加。其次，信息化教學(xué)需要教師完成授課視頻或動(dòng)畫的錄制與制作，對(duì)教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力要求極高，目前缺乏全面、系統(tǒng)的教師培訓(xùn)體系來培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力，在此情況下，教師需要很強(qiáng)的自學(xué)能力。

三、信息化模式的研究與應(yīng)用

以機(jī)械制造專業(yè)的核心課程結(jié)構(gòu)體系為依據(jù)，本文針對(duì)機(jī)械制造和機(jī)械設(shè)計(jì)兩個(gè)方向，分別對(duì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

（一）機(jī)械制造方向

針對(duì)這一方向的課程體系，本研究認(rèn)為教師可以依據(jù)理論指導(dǎo)，以機(jī)械制造基礎(chǔ)這一門課程為例，依托校企合作，可以到企業(yè)、工廠中，錄制大量設(shè)備加工過程到課堂給學(xué)生播放，無法錄制的設(shè)備工作原理章節(jié)，可以選擇Flash動(dòng)畫進(jìn)行制作講解。另外，可以利用MOOC網(wǎng)上教學(xué)資源，讓學(xué)生在課上或課下靈活學(xué)習(xí)，這樣可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）機(jī)械設(shè)計(jì)方向

這一部分的核心課程體系較為廣泛，主要涉及的知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生今后進(jìn)入工廠直接進(jìn)行畫圖設(shè)計(jì)所運(yùn)用的部分，我們可以通過視頻、PPT進(jìn)行詳細(xì)講解。例如，CAD課程中，如果學(xué)生想熟練掌握每個(gè)命令的使用，那么可以將教師所錄制的MOOC傳到網(wǎng)上，演示設(shè)計(jì)整套過程，這樣學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

在實(shí)訓(xùn)課中，例如，傳感器技術(shù)應(yīng)用，教師除了可以在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)之外，可以先看理論部分，涉及的實(shí)訓(xùn)部分觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，提高其自學(xué)能力。教師輔助教學(xué)，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后課可以通過以賽代訓(xùn)的形式，考核學(xué)生技能的掌握情況。

另外，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是加工，是授課的重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只能導(dǎo)致效率低下，所以，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師上傳學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生是從事行業(yè)一線工作的主力，因此，專業(yè)技能與知識(shí)是其立足行業(yè)的關(guān)鍵，為了讓教師本身更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，教師需要完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理使用信息化教學(xué)模式，達(dá)到高職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆軍秀，李捷.關(guān)于信息化教學(xué)的思考與應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2005（9）.

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