喬艷

[摘 要] 延安精神是中國(guó)革命黨人將馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)踐結(jié)合起來得到的“瑰寶”，在中國(guó)革命歷史上發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中融入延安精神，有助于大學(xué)生思政教育水平的提高?；谶@種認(rèn)識(shí)，對(duì)延安精神與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育展開了分析，以期為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 延安精神；當(dāng)代大學(xué)生；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0222-01

一、延安精神的分析

在延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人面對(duì)著物質(zhì)條件極度匱乏的局面，不僅需要面臨日本帝國(guó)主義的瘋狂進(jìn)攻，還遭到了國(guó)民黨的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖。為戰(zhàn)勝敵人，以毛澤東為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)人提出了“克服困難”“自力更生”和“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”等口號(hào)，并且開展了邊區(qū)軍民生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，最終以頑強(qiáng)的意志克服了重重困難，毅然在艱苦環(huán)境中取得了革命勝利。延安精神誕生于惡劣的生活環(huán)境，所以其擁有艱苦奮斗和自力更生的科學(xué)內(nèi)涵。中國(guó)共產(chǎn)黨依靠群眾的支持完成了人民政權(quán)的建立，并實(shí)現(xiàn)了執(zhí)政區(qū)的逐步擴(kuò)大。在這一背景下，黨和人民建立了深厚的情感，黨的領(lǐng)導(dǎo)、干部和戰(zhàn)士都能做到自覺為人民服務(wù)，并且以為人民謀取利益為己任，不僅提出了“為人民服務(wù)”的口號(hào)，更是在全黨踐行了為人民謀福祉的工作。延安精神誕生于黨和群眾聯(lián)系最密切的階段，所以全心全意為人民服務(wù)是其根本宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨人之所以能夠在艱難的困境中取得勝利，與全黨都追求中華民族獨(dú)立和全人類解放有密不可分的聯(lián)系。正因?yàn)閾碛姓_的政治方向，黨才能以不怕犧牲和百折不撓的精神帶領(lǐng)人民取得勝利。在崇高革命理想和堅(jiān)定革命信念的支撐下，黨中央堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持為中華人民根本利益而奮斗。

二、將延安精神融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的途徑

（一）在思政課程中融入

想要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)延安精神，還要在思政課堂上融入延安精神教育。目前，各高校都會(huì)在大學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段進(jìn)行不同思政課程的開設(shè)。而將延安精神融入這些課程中，則能通過合理的課程設(shè)置取得良好的思政教育效果。首先，思政教師可以通過發(fā)掘延安精神發(fā)展歷史進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的滲透，并且結(jié)合課本案例進(jìn)行延安精神的講解，從而通過深入淺出的敘述引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)精神。比如，教師可以利用多媒體進(jìn)行有關(guān)延安精神的影片播放，并圍繞延安精神舉辦專題講座。而在必修課、選修課等課堂教學(xué)中，也可以進(jìn)行有關(guān)延安精神的內(nèi)容設(shè)置，從而不斷加深學(xué)生的思想教育。其次，高校還應(yīng)督促思政教師進(jìn)行自身教學(xué)水平的提升，確保教師能夠通過不斷學(xué)習(xí)延安精神獲得更高的人格素養(yǎng)，從而在課堂教學(xué)中進(jìn)行延安精神的踐行和傳承。通過教師言傳身教，學(xué)生則會(huì)受到激勵(lì)，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而使延安精神得到更好的傳承。

（二）在校園文化中融入

為加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，高校也可以在校園文化中進(jìn)行延安精神的滲透。首先，高?？梢蚤_展各類融合延安精神的社團(tuán)活動(dòng)，從而借助活動(dòng)組織實(shí)現(xiàn)延安精神的傳遞。例如，高?？梢赃M(jìn)行“紅色文化”活動(dòng)的組織，以便引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地了解延安精神，并從內(nèi)心認(rèn)可這種精神。通過開展這類活動(dòng)，學(xué)生之間也能加深思想交流，進(jìn)而對(duì)延安精神產(chǎn)生更深入的理解。其次，高校還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)延安精神宣傳，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。再次，學(xué)?？梢岳妹麕熜?yīng)進(jìn)行延安精神的宣傳，積極地進(jìn)行優(yōu)秀黨員干部和學(xué)生示范作用的發(fā)揮，從而完成良好校園文化氛圍的營(yíng)造。而通過了解身邊人的事跡，學(xué)生也可以更好地將延安精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，進(jìn)而完成正確人生觀和價(jià)值觀的樹立。

（三）在社會(huì)實(shí)踐中融入

想要使學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)延安精神，從而獲得思想素質(zhì)水平的提升，學(xué)校還要積極開展各類社會(huì)實(shí)踐，以引導(dǎo)學(xué)生更好地接受延安精神教育。一方面，學(xué)?？梢赃M(jìn)行延安精神實(shí)踐基地的建設(shè)，從而利用老革命根據(jù)地進(jìn)行文化教育，并利用大量寶貴革命文物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承延安精神。通過深入這些基地學(xué)習(xí)這些文化，學(xué)生的心靈則將得到洗禮，并且意識(shí)到延安精神的寶貴，進(jìn)而更好地傳承這一精神。另一方面，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀與延安精神有關(guān)的革命舊址，從而使大學(xué)生身臨其境地體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神魅力，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)延安精神的感悟。最后，學(xué)校也可以組織學(xué)生參加各種勞動(dòng)活動(dòng)，從而使學(xué)生通過參加勞動(dòng)學(xué)會(huì)珍惜他人勞動(dòng)成果，并得到艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)延安精神，則能使學(xué)生自覺形成勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的生活態(tài)度，并積極參與到各種社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)中接受隱性教育，從而形成有擔(dān)當(dāng)和敢于拼搏等觀念，進(jìn)而更好地?fù)?dān)負(fù)起歷史接班人的重任。

總之，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在高校思政課程、校園文化和社會(huì)實(shí)踐組織中融入延安精神，能夠督促當(dāng)代大學(xué)生為自己制定更高的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)自己的行為進(jìn)行嚴(yán)格約束，所以能夠避免當(dāng)代大學(xué)生受到腐朽思想的侵蝕。因此，高校還應(yīng)在思政教育中進(jìn)行延安精神的貫穿，以達(dá)到為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)有用人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁艷.用延安精神加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育新內(nèi)涵和有效途徑[J].教育與職業(yè)，2012（5）：51-52.