晁紅俠

[摘 要] 書院制建設(shè)以學(xué)生宿舍為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)不同學(xué)院、不同專業(yè)學(xué)生混合住宿，以豐富多彩的文化活動(dòng)和教育課程為提高平臺(tái)，有助于學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)和進(jìn)步，達(dá)成學(xué)生專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的全面提升。闡述了書院制建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了書院制建設(shè)對(duì)于職業(yè)院校的重要意義，并對(duì)職業(yè)院校書院制的建設(shè)實(shí)踐操作提出相應(yīng)的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；書院制；建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0192-01

社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生有了新的要求，職業(yè)院校大學(xué)生不單要學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，還要注重人文內(nèi)涵、實(shí)踐和開拓進(jìn)取，提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懂生活、會(huì)學(xué)習(xí)等。傳統(tǒng)的職業(yè)院校宿舍管理模式在管理理念、育人功能和隊(duì)伍建設(shè)方面存在很多不足與弊端，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求，書院制教育應(yīng)運(yùn)而生。

一、書院制發(fā)展概述

我國(guó)書院興起于唐代，至宋朝程朱理學(xué)為發(fā)展的高峰，集歷代書籍收藏、教授、學(xué)習(xí)和時(shí)事議論為一體，其后朝代雖然也有一定的發(fā)展，但取得的成就和影響力較小，在清朝和民國(guó)逐步被改造為大學(xué)堂。我國(guó)古代書院注重德育的發(fā)展，教師講授和學(xué)生自學(xué)并重，師生關(guān)系深厚，對(duì)歷代階級(jí)統(tǒng)治和人才培養(yǎng)有著不可替代的影響。現(xiàn)代書院制興起于英國(guó)和北美，當(dāng)時(shí)一些院校將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)興趣結(jié)合，學(xué)生可以按照自己的個(gè)性化需求和興趣選擇課程和活動(dòng)，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大區(qū)別。古代書院制和現(xiàn)代書院制，雖然形式和教育方式不同，但其基本理念一樣，即實(shí)現(xiàn)育人的職責(zé)，通過(guò)不同專業(yè)和知識(shí)的相互滲透，加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的思想溝通和互助，不僅有助于豐富學(xué)生業(yè)余生活，更有利于提高職業(yè)院校學(xué)生的能力。我國(guó)現(xiàn)代書院制起步較晚，21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)一些高校吸取香港和歐美國(guó)家書院制建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，紛紛實(shí)行書院制模式改革，以此來(lái)推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、書院制建設(shè)對(duì)職業(yè)院校的重要意義

和傳統(tǒng)的教育模式不同，首先，書院制建設(shè)注重發(fā)展學(xué)生教育層次，讓不同專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生加強(qiáng)交流、互相交換心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的進(jìn)步和提升。其次，在職業(yè)教育力度上，書院制教育突出關(guān)注學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好，逐步形成科學(xué)合理的價(jià)值觀。最后，書院制教育注重職業(yè)院校學(xué)生文化內(nèi)涵的發(fā)展，通過(guò)開展特色的校園活動(dòng)，豐富校園生活和審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

（一）書院制建設(shè)是職業(yè)院校教育的創(chuàng)新

職業(yè)院校在傳統(tǒng)的教育模式中主要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐的教育，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。造成職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)遷移能力弱，發(fā)展后勁不足的現(xiàn)象，這與我國(guó)“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的教育目的極不相稱。書院制建設(shè)的宗旨不僅是發(fā)展學(xué)生智育，而且讓學(xué)生在校園活動(dòng)和課余生活中吸收知識(shí)，豐富見(jiàn)聞，實(shí)現(xiàn)文化水平和專業(yè)技能的雙重進(jìn)步，大大提升全面的能力。

（二）書院制建設(shè)有助于提高職業(yè)院校師生關(guān)系

在過(guò)去的教學(xué)方法中，教師和學(xué)生之間缺少溝通和相互理解，不利于學(xué)生思想品德的引導(dǎo)和培育。書院制教育中，教師以學(xué)生導(dǎo)師的身份出現(xiàn)在學(xué)生生活中，兩者相互了解和親近，更容易形成和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)知識(shí)的傳授和思想的教育更有利。

（三）書院制建設(shè)有利于職業(yè)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成

書院制模式可以使職業(yè)院校實(shí)施通識(shí)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也有了更加完整和專業(yè)的平臺(tái)，可以充分發(fā)揮課內(nèi)課外，特別是環(huán)境育人的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課內(nèi)講授，外部文化環(huán)境的滲透，拓展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的渠道，增加了培育的有效性。

（四）書院制建設(shè)有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校寓教于生活

傳統(tǒng)的教育模式更多地注重考試成績(jī)和實(shí)訓(xùn)，在溝通交流和綜合素質(zhì)等能力的培養(yǎng)上較為薄弱。書院制要注重社團(tuán)、導(dǎo)師和學(xué)生內(nèi)涵的培養(yǎng)，將育人的觀念和學(xué)生的生活相結(jié)合，使學(xué)生在樂(lè)趣和生活中全面提升綜合能力。

三、職業(yè)院校書院制建設(shè)實(shí)踐的策略

書院制建設(shè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和全面能力的提高有著潛移默化的影響，筆者根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)進(jìn)行職業(yè)院校的書院制建設(shè)。

（一）建立明確的組織機(jī)構(gòu)

書院制建設(shè)要設(shè)立書院辦，由校方領(lǐng)導(dǎo)出面處理各方之間的關(guān)系，設(shè)立書院院長(zhǎng)并負(fù)責(zé)管理書院制建設(shè)，由專職導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)校園活動(dòng)和各種社團(tuán)活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)，根據(jù)不同專業(yè)、不同特點(diǎn)的書院制訂與之相符的管理方法，用以引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、日?；顒?dòng)和職業(yè)生涯規(guī)劃；確立學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、旬計(jì)劃和周計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤調(diào)查，確保各項(xiàng)工作的正常實(shí)施。書院辦公室人員由校領(lǐng)導(dǎo)、宿管、學(xué)會(huì)生等人員組成，導(dǎo)師由校方推薦，可以是杰出校友、校方教授和優(yōu)秀學(xué)生等。

（二）建立多樣化的活動(dòng)設(shè)置

書院制建設(shè)離不開多樣化的活動(dòng)場(chǎng)所，如健身房、心理咨詢室、活動(dòng)室、咖啡館、信息中心、閱覽室、多媒體活動(dòng)室、自由談?wù)搮^(qū)等公共設(shè)施，為學(xué)生自由交流和溝通創(chuàng)造舒適的活動(dòng)空間，導(dǎo)師可采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)和交流，有利于提高學(xué)生的校園歸屬感和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）開展豐富多彩的課余活動(dòng)

豐富多彩的課余活動(dòng)是書院制育人功能實(shí)現(xiàn)的有效途徑，如建立書友會(huì)、樂(lè)器比賽、公益演講、電影賞析、棋藝交流、師生午餐會(huì)等課余活動(dòng)，不斷開闊學(xué)生視野，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，增加師生之間、學(xué)生之間的真誠(chéng)交流，切實(shí)將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到學(xué)生生活的方方面面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力的提升。

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