杜晨雨

[摘 要] 在社會生產(chǎn)力水平持續(xù)提升的過程中，制造行業(yè)對專業(yè)人才提出了更高的要求，以往的高職教育方式已經(jīng)難以滿足制造行業(yè)的發(fā)展需要，所以，高職機械設(shè)計制造專業(yè)必須加快教學(xué)改革，提升教學(xué)水平。從三個方面論述了高職機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)方面存在的問題。先就解決該方面問題的重要性進行了闡述，在深入剖析的基礎(chǔ)上提出解決策略，為提升高職機械設(shè)計制造專業(yè)的教學(xué)水平提供有價值的參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；機械設(shè)計制造專業(yè)；教學(xué)問題

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0154-01

在經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，制造企業(yè)技能型人才的缺口越來越大。機械設(shè)計制造是一門綜合性的學(xué)科，融合了機械零部件設(shè)計與制造等方面，其不但蘊含了大量的理論知識，還涉及諸多實踐。在現(xiàn)代社會中，該專業(yè)的教學(xué)理念、教學(xué)方法都需要與時俱進，加快革新。另外，從實際教學(xué)來看，我國高職機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了理論知識與實踐能力未能緊密結(jié)合的問題。這種情況下，只有加快革新，才能夠提升教學(xué)水平，為制造行業(yè)輸送高水平的人才。

一、高職機械設(shè)計制造專業(yè)在教學(xué)方面存在的問題

（一）理論與實踐未能充分結(jié)合

理論和實踐的高度融合是提升教學(xué)水平的重要路徑，也是促使學(xué)生理論知識掌握更牢固、實踐技能更扎實的關(guān)鍵所在。然而從實際情況看，我國高職學(xué)校在開展機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)工作時普遍存在著理論與實踐結(jié)合程度不足的問題，具體表現(xiàn)為理論教學(xué)課程與實踐教學(xué)課程存在脫軌，令整體教學(xué)水平無法提升。比方說，在講授機械設(shè)備組成這一內(nèi)容的時候，教師多依照課本而向?qū)W生傳遞設(shè)備組成方面的知識，其并沒有引導(dǎo)學(xué)生從實踐中充分了解設(shè)備的組成。

（二）教學(xué)體系存在漏洞

在提升教學(xué)水平的過程中，健全的教學(xué)體系是不可或缺的保障。高職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建起以實踐教學(xué)為主的教學(xué)體系，使實踐課程在整體教學(xué)中的比重加大。然而從現(xiàn)實狀況看，高職學(xué)校在開展機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)的過程中并沒有意識到該方面的重要性，學(xué)生的實踐能力得不到提升。

（三）教學(xué)方式過于單一

隨著信息時代的到來，電子產(chǎn)品在高職學(xué)生間有著非常廣泛的應(yīng)用。然而在實際教學(xué)中，教師還沒有充分運用現(xiàn)代科技，僅簡單地運用多媒體課件，還沒有將云課堂、微課等引入實際教學(xué)中?，F(xiàn)有的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的需求，與快速發(fā)展的社會格格不入。機械設(shè)計制造專業(yè)存在著一定的特殊性，相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)性非常突出，部分知識晦澀，學(xué)生僅借助課堂環(huán)節(jié)難以充分理解。教師應(yīng)充分運用多種教學(xué)方式令學(xué)生更為深入地理解各種知識，如云課堂、微課等。

（四）教學(xué)設(shè)計不合理

機械設(shè)計制造是一門特殊的學(xué)科，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。當(dāng)前很多教師沒有從整體教學(xué)目標(biāo)出發(fā)因材施教，僅僅將教學(xué)內(nèi)容制作成課件而向?qū)W生傳遞相關(guān)知識。學(xué)生在短暫的課堂學(xué)習(xí)中要接收非常多的知識，在缺乏側(cè)重點的情況下，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對這一專業(yè)喪失學(xué)習(xí)興趣。還有的教師自身專業(yè)水平有限，軟件應(yīng)用能力不強，難以運用圖形、聲音與動畫等方式而將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動與形象地展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生難以把握課程的核心要點，教學(xué)設(shè)計方面不合理，導(dǎo)致學(xué)生主次不分，學(xué)習(xí)效果不佳。

另外，高職學(xué)校在開展該方面教學(xué)工作的時候，還未構(gòu)建起完善的教學(xué)評價考核體系，這一問題也亟待解決。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段高職學(xué)校機械設(shè)計制造專業(yè)在教學(xué)中，理論課程與實踐課程所占的比重為6 ∶ 4，這些都是學(xué)生理論知識與實踐技能未協(xié)調(diào)發(fā)展的重要體現(xiàn)，需要加快解決。

二、高職機械設(shè)計制造專業(yè)的教學(xué)改革措施

基于高職機械設(shè)計制造專業(yè)在實際教學(xué)中存在的各種問題，高職學(xué)校必須采取一系列教學(xué)改革措施，重點提升學(xué)生的實踐能力。相關(guān)措施如下：

（一）加大理論與實踐的結(jié)合力度

在實際教學(xué)中，高職學(xué)校應(yīng)充分重視理論與實踐的結(jié)合，在條件允許的情況下，教師應(yīng)該多組織學(xué)生進入機械制造現(xiàn)場中，參觀機械制造工藝設(shè)備數(shù)控加工。在這一過程中，教師應(yīng)認真向?qū)W生講解各個控制流程，將各個知識點融合進來。教師還應(yīng)該向?qū)W生提供體驗機會，使得學(xué)生能夠操作控制過程，這一點對于提升學(xué)生的實踐能力具有深遠意義，應(yīng)被高職學(xué)校上下所重視。這些均可以借助校企之間的合作而實現(xiàn)。

（二）構(gòu)建起完善的教學(xué)體系

高職學(xué)校應(yīng)充分認識到實踐教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義，基于此，高職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建起更為完善的教學(xué)體系，使得整體課程中，實踐課程所占的比重加大。另外，高職學(xué)校應(yīng)做好教師隊伍的建設(shè)工作，借助提升教師的整體素質(zhì)水平而為學(xué)生素質(zhì)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

（三）建立科學(xué)的教學(xué)評價考核體系

高職學(xué)校還應(yīng)該針對機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)而構(gòu)建起完善的教學(xué)評價考核體系。（1）借助測驗等多種方式對教師的綜合素質(zhì)展開評價，并以學(xué)生作為評價主體，在公平與公正的原則下開展具體的評價工作；（2）學(xué)校方面應(yīng)設(shè)定評價制度，在固定時間對教師的教學(xué)工作展開評比，將學(xué)生的理論水平與實踐操作水平納入考核內(nèi)容中，全面提升考核結(jié)果的準確性。

三、結(jié)束語

總而言之，高職機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)對于滿足機械制造行業(yè)的用人需求具有深遠意義。當(dāng)前高職機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)中存在諸多問題，加快該方面的教學(xué)改革非常迫切。針對此，高職學(xué)校應(yīng)該提高認知水平，加大理論與實踐的結(jié)合力度，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，提升實踐教學(xué)在整體教學(xué)中所占的比重，并構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價考核體系，持續(xù)優(yōu)化該方面的教學(xué)工作，提升教師的整體水平，為社會培養(yǎng)更多合格的機械設(shè)計制造專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]李青云.淺談高職機械設(shè)計與制造專業(yè)的課程綜合化改革[J].科技風(fēng)，2017（11）：56-57.

[2]嚴桂英.淺談高職機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)方法的改革[J].輕工科技，2017（3）：173-174.