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        高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐探索

        2018-05-14 13:52:17郭艷光,辛春花
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)考核

        郭艷光,辛春花

        [摘 要] 隨著社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)對人才的要求越來越高,作為信息時(shí)代發(fā)展中不可或缺的計(jì)算機(jī)專業(yè),如何培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展的人才是目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在工作中不得不面對的問題。因此,作為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的一員,需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,順應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的趨勢,尋找正確的方法引導(dǎo)學(xué)生。通過實(shí)踐和堅(jiān)持,讓計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)能夠更好地服務(wù)于社會(huì),推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革分析,探討如何開展教學(xué)實(shí)踐。

        [關(guān) 鍵 詞] 高職院校;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革;實(shí)踐

        [中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)08-0097-01

        隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)社會(huì),并被運(yùn)用于很多方面。目前,在學(xué)校中,很多的專業(yè)中都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程,并且也專門分理出計(jì)算機(jī)學(xué)員,但是在教學(xué)的過程中,教師過分關(guān)注理論知識(shí),而忽視教學(xué)實(shí)踐情況,會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生能力的發(fā)展,也不利于學(xué)生步入社會(huì)。這樣的現(xiàn)狀勢必會(huì)引起計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革。為了適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展需求,為社會(huì)提供更多的人才,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,可以通過以下幾個(gè)方面開展教學(xué)實(shí)踐,以適應(yīng)教學(xué)改革的要求。

        一、有針對性地進(jìn)行專業(yè)方向和職業(yè)的引導(dǎo)

        計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定,需要采用動(dòng)態(tài)性和開放性的內(nèi)容,讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)知識(shí),服務(wù)于這一專業(yè)。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和多層次、多樣化的交流,形成一套適合社會(huì)發(fā)展需求的教育模式,為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

        計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們需要遵循計(jì)算機(jī)學(xué)科的本質(zhì),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,設(shè)置一些符合實(shí)地發(fā)展的知識(shí),以滿足計(jì)算機(jī)針對性強(qiáng)的特點(diǎn)。為達(dá)到教學(xué)的目的,我們需要針對性地引導(dǎo),讓知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用能力和管理能力,為學(xué)生做好職業(yè)導(dǎo)向。

        二、結(jié)合專業(yè)特色和企業(yè)需求考核

        如果職校中計(jì)算機(jī)教學(xué)中傳授的內(nèi)容過于通用化,很難緊跟時(shí)代潮流。目前,計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的各行各業(yè)中,這也影響計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中,需要整合不同的方式,結(jié)合企業(yè)出發(fā),選擇一些專業(yè)性、實(shí)用性的方式,將計(jì)算機(jī)內(nèi)容運(yùn)用于不同專業(yè)的教學(xué)中,或者是將計(jì)算機(jī)專業(yè)和學(xué)校的熱門專業(yè)聯(lián)合起來,針對性地引導(dǎo),以培養(yǎng)出更多專業(yè)性的人才。

        為了確保教學(xué)的質(zhì)量,做好考核也是非常重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中,過分關(guān)注實(shí)踐教學(xué)而忽視教學(xué)的內(nèi)容,會(huì)影響教學(xué)的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后很難融入企業(yè)。為了改變這一教學(xué)中存在的不足,在開展教學(xué)的過程中,我們需要整合不同的內(nèi)容,按照要求設(shè)置一些考核的項(xiàng)目,并將實(shí)例和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的考核整合起來。教學(xué)中,我們需要針對不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整、增補(bǔ)以及精選,確定適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,突破理論和知識(shí)難以得到良好結(jié)合的瓶頸。在學(xué)期末開展考核,結(jié)合實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容,正確處理好專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠理解實(shí)踐的重要性,從而全身心投入知識(shí)的學(xué)習(xí)中,提高教學(xué)的質(zhì)量。

        三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和操作能力的培養(yǎng)

        計(jì)算機(jī)屬于應(yīng)用型學(xué)科,在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提升。但是,能力的提升并不是一朝一夕的事情。教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和操作能力的提升,才能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的內(nèi)容,為后期實(shí)踐做好引導(dǎo)。

        因此,在課堂教學(xué)中,教師需要用好學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)機(jī)房,讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生定期維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。通過這樣的方式,可以讓學(xué)生在為學(xué)校維護(hù)設(shè)備的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及操作能力,提高教學(xué)的質(zhì)量。

        四、“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)助力學(xué)生能力提升

        通過采用專業(yè)性的案例和實(shí)踐性的教學(xué),可以幫助學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來,加深學(xué)生對知識(shí)的理解。因此,在高職院校中,教師應(yīng)該提升自己的創(chuàng)新意識(shí),結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐,分析思考教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題,并設(shè)計(jì)教學(xué)方案,幫助學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)。之后,學(xué)??梢院推髽I(yè)交流,為學(xué)生洽談一些進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解企業(yè)的需求,將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于企業(yè)實(shí)習(xí)中。因此,學(xué)校有必要建立“雙師型”隊(duì)伍,從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

        總而言之,在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中,我們需要順應(yīng)改革的潮流,共同探討計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用怎樣的方式去調(diào)整教學(xué)過程,這樣才有助于學(xué)生能力的提升。通過分析,筆者認(rèn)為教學(xué)階段可以通過針對性進(jìn)行專業(yè)方向和職業(yè)引導(dǎo)、結(jié)合專業(yè)特色和企業(yè)需求考核、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和操作能力培養(yǎng)、建立“雙師型”隊(duì)伍等方式,提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己,為步入社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張艷萍,李國杯.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探索[A].世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇[C],2016.

        [2]楊闈元.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思路構(gòu)想[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(12):143-144.

        [3]程江.淺談職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2016(38).

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