徐鵬，才曉茹，馬小允

[摘 要] 大學(xué)生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，在研究高職高專醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例，總結(jié)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索新型有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為高職高專醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，成為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；成功案例

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0021-01

當(dāng)前，醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但我國人口老齡化不斷加劇，以及國家二孩政策的放開，健康服務(wù)與養(yǎng)老將作為朝陽產(chǎn)業(yè)，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更廣闊的空間。通過分析醫(yī)學(xué)高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型案例，構(gòu)建“創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)、融入專業(yè)教育、彰顯醫(yī)學(xué)特色”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，力爭使畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例明顯增加，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型。

一、案例描述

王×，××校，2012屆臨床專業(yè)畢業(yè)生，成功創(chuàng)辦小兒推拿品牌“兒康達(dá)”，并發(fā)展多家加盟店，已成為我市女性創(chuàng)業(yè)成功典型。

為了實現(xiàn)夢想，王×在半年的時間里準(zhǔn)確記住了人體300多個穴位以及經(jīng)絡(luò)的走向等知識，拿下了高級按摩師資格證書。開始創(chuàng)業(yè)時，人們不了解這個新生事物，結(jié)果“出師未捷身先死”，但她沒有放棄，半年后得到了民政局的支持享受了大學(xué)生創(chuàng)意基金，把店面從30平方米的車庫搬到了156平方米的門市。病人越來越多，她意識到了只靠自己難以發(fā)展，于是開始組建團(tuán)隊，并慷慨地給予大家股份，在大家的共同努力下終于成立了小兒推拿品牌“兒康達(dá)”，并發(fā)展多家加盟店，成為我市女性創(chuàng)業(yè)成功典型。

二、案例分析

王×的創(chuàng)業(yè)成功不是偶然的，而是在充分準(zhǔn)備下的水到渠成，下面分析一下她的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗。

（一）強烈的創(chuàng)業(yè)動機

創(chuàng)業(yè)動機是指引起和維持個體從事創(chuàng)業(yè)活動，并使活動朝向某些目標(biāo)邁進(jìn)的內(nèi)部動力。它是鼓勵和引導(dǎo)個體為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動的內(nèi)在力量。王×更趨向于實現(xiàn)自我的需要，為了開創(chuàng)事業(yè)的追求，把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一項具有挑戰(zhàn)性的工作對待，為了實現(xiàn)自己的夢想努力，而不僅僅為了獲得經(jīng)濟(jì)待遇，這對她的創(chuàng)業(yè)成功起到了很大的促進(jìn)作用。

（二）合適的創(chuàng)業(yè)項目

目前，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法的很多，但許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還局限于一些服務(wù)性的工作，這樣一方面浪費了國家的資源，另一方面也降低了創(chuàng)業(yè)的成功率，王×能結(jié)合自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，把自己的專業(yè)知識、技術(shù)融合到創(chuàng)業(yè)中，提高了創(chuàng)業(yè)的含金量。

（三）必備的創(chuàng)業(yè)能力

影響創(chuàng)業(yè)成功率的首要因素是創(chuàng)業(yè)能力的高低，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍創(chuàng)業(yè)能力較弱，很多大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)的興趣，但并未做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，由于創(chuàng)業(yè)能力的不足增加了創(chuàng)業(yè)的不確定性和風(fēng)險，王×的成功正體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)能力綜合運用的成效。王×在組建團(tuán)隊時，利用人格魅力、慷慨地給大家股份等方式招募技術(shù)、營銷精英，更好地促進(jìn)了小兒推拿品牌“兒康達(dá)”的推廣。

三、經(jīng)驗與啟示

通過分析王×的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，醫(yī)學(xué)高職高專院校創(chuàng)業(yè)工作，應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)生特點，開發(fā)符合醫(yī)學(xué)生特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計

根據(jù)醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)生特點，把專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，以現(xiàn)有學(xué)科課程為載體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識融入專業(yè)課程，通過貼近實踐、貼近學(xué)生的教學(xué)方式，促成醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其是結(jié)合專業(yè)特長的高層次創(chuàng)業(yè)。

（二）構(gòu)建符合醫(yī)學(xué)生特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

1.圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的案例設(shè)計特色的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，設(shè)計實用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課程，通過知識的傳授和實踐模塊的演練，擴(kuò)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)背景，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。編寫符合學(xué)生特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程講義或教材及慕課。

2.開發(fā)專業(yè)特色的醫(yī)學(xué)實踐課程，在成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的示范下，激發(fā)學(xué)生的熱情，在畢業(yè)生創(chuàng)辦的實體中，讓學(xué)生身臨其境地感觸和體驗到創(chuàng)業(yè)過程中變化萬千的復(fù)雜環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)能力得到更好的發(fā)展。

3.利用系列競賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，由社團(tuán)牽頭組織學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”等各級競賽，一方面，引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課中學(xué)到的知識解決實踐中的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，另一方面在參與比賽的過程中涌現(xiàn)出一批高科技含量的優(yōu)秀作品。

（三）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)實踐平臺，拓展校內(nèi)服務(wù)平臺，結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)特點，建成學(xué)校眾創(chuàng)空間，入駐眾創(chuàng)空間的項目孵化、壯大，發(fā)揮輻射效應(yīng)，以創(chuàng)業(yè)帶動更高質(zhì)量的就業(yè)。校外服務(wù)平臺的拓展，依托醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢在相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，助推創(chuàng)業(yè)教育的開展，讓學(xué)生在社會中得到鍛煉，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、小結(jié)

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，構(gòu)建全程化、持續(xù)性，且具有醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，形成良好的校園創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為常態(tài)化。

參考文獻(xiàn)：

王國紅，王雨絲.近年我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與影響因素[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（2）：4.