殷波，劉振云

[摘 要] “網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項是全國職業(yè)院校技能大賽中職組的一個團(tuán)體比賽項目，對中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)起到了很大的作用，引導(dǎo)教師對教學(xué)模式和學(xué)生評價模式進(jìn)行改革，促進(jìn)產(chǎn)教互動、校企合作，提升中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0039-01

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項是全國職業(yè)院校技能大賽中職組的一個團(tuán)體比賽項目，已經(jīng)成功舉辦十年，競賽內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器配置及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置與防護(hù)。筆者參與了該項目近年來的一系列比賽，通過競賽，給參賽選手提供了展示自我實踐能力的平臺，促進(jìn)了專業(yè)教師實踐技能的提升，開闊了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)視野，明確了企業(yè)社會對人才需求的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一、“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項對中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)的影響

（一）改善實習(xí)實訓(xùn)條件

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項的競賽技術(shù)平臺和設(shè)備為行業(yè)內(nèi)主流企業(yè)的通用產(chǎn)品，競賽過程符合行業(yè)通用規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，代表中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的最高水平。該賽項促使參賽學(xué)校加大了對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高了實習(xí)實訓(xùn)的條件、規(guī)范了實習(xí)實訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)早期實訓(xùn)主要基于模擬軟件，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備陳舊，資源不足，大賽的風(fēng)向標(biāo)讓學(xué)校能夠有針對性地對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行投入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更新的知識。

（二）提高師生實踐技能水平

技能大賽的項目范圍廣、難度大，對指導(dǎo)教師的專業(yè)理論和實踐操作能力有很高的要求。參賽學(xué)校選派指導(dǎo)教師赴企業(yè)、高校學(xué)習(xí)，邀請企業(yè)、行業(yè)相關(guān)技術(shù)人員到校指導(dǎo)，大大提高了教師的實踐技能水平。參賽學(xué)生通過老師系統(tǒng)輔導(dǎo)、集中強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)實踐技能得到大幅提升，激勵其他學(xué)生重視技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，學(xué)到一技之長。

（三）拓寬學(xué)校專業(yè)視野，明確人才需求的要求和標(biāo)準(zhǔn)

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項聚焦計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域崗位的主要技能，以實際工作項目為基礎(chǔ)，針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的“能力短板”，圍繞計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)、主流產(chǎn)品，力求突出工作實踐。技能大賽的舉行，要求學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)之間要緊密結(jié)合，開展面向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向的全方位深度合作，培養(yǎng)出與企業(yè)無縫對接的技能型人才。

二、“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項與中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方略

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展意義重大，引領(lǐng)著專業(yè)教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新。筆者在參與技能大賽的同時，也在積極探索基于技能大賽的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)模式，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行了一些嘗試。

（一）課程設(shè)置突出能力培養(yǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項的競賽內(nèi)容對應(yīng)相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群、體現(xiàn)專業(yè)核心能力與核心知識、涵蓋豐富的專業(yè)知識與專業(yè)技能點，重點考查選手在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)、信息安全、系統(tǒng)管理、云服務(wù)等五大領(lǐng)域的知識點和技能點，代表當(dāng)前企業(yè)、行業(yè)技術(shù)發(fā)展的方向。這就要求我們在課程設(shè)置中，要根據(jù)大賽的項目和崗位需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容。通過依托行業(yè)辦專業(yè)、結(jié)合崗位設(shè)課程的思路，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高技能型人才。

（二）采用“任務(wù)驅(qū)動”“做中教、做中學(xué)”的理論與實踐一體化教學(xué)方法

技能大賽要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在創(chuàng)設(shè)的工作情境中分析并完成相應(yīng)任務(wù)。這就要求教師平時對學(xué)生要加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。采用“任務(wù)驅(qū)動”“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做項目的過程中學(xué)習(xí)知識與技能。通過“項目引領(lǐng)”“任務(wù)驅(qū)動”，以學(xué)生為主體，教師做指導(dǎo)示范，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論與實踐相結(jié)合，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）建立基于技能認(rèn)證的多元化評價方式

技能大賽的評價標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，對學(xué)生綜合能力的評價，要注重過程與結(jié)果，同時要采用學(xué)校評價與社會評價相結(jié)合的多元化評價方式。

結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項的實際，鼓勵學(xué)生以技能大賽為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，積極參加社會認(rèn)可度高、含金量大的證書認(rèn)證，如DCN技術(shù)認(rèn)證、RedHat認(rèn)證，存儲和安全認(rèn)證等。這樣，不但提高了學(xué)生的實踐能力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，增加了就業(yè)資本。將技能大賽與技能認(rèn)證相結(jié)合，建立一套基于技能認(rèn)證的多元化評價體方式更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，要有自己的技術(shù)，有過硬的技術(shù)”。職業(yè)院校的就業(yè)優(yōu)勢就是有扎實的理論功底，較強(qiáng)的動手實踐能力。職業(yè)院校技能大賽正好給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)和展示自己的平臺，學(xué)習(xí)并掌握企業(yè)、行業(yè)、市場的技能需求，更快適應(yīng)未來的崗位需求?！熬W(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項的競賽模式對中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用，引導(dǎo)中職院校關(guān)注綠色、安全、智能的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方向，引導(dǎo)教師在教學(xué)模式和學(xué)生評價模式上的改革，促進(jìn)產(chǎn)教互動、校企合作，提升中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度。

參考文獻(xiàn)：

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