楊秀麗

【摘要】古箏作為我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，其音色溫婉柔美，具有獨(dú)特的古典韻味。近年來(lái)，人們對(duì)古箏這一樂(lè)器的關(guān)注度和喜愛(ài)度不斷攀升，古箏學(xué)習(xí)人群不斷增多，古箏教學(xué)中的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜化，古箏練習(xí)不僅要注重對(duì)古箏技巧的培養(yǎng)，還要兼顧到其音樂(lè)性，使二者能夠?qū)崿F(xiàn)交融。本文從當(dāng)前古箏教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，進(jìn)一步探討促進(jìn)古箏教學(xué)“音樂(lè)”與“技術(shù)”交融的有效措施。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；技術(shù)；交融；古箏教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、當(dāng)前我國(guó)古箏教學(xué)的現(xiàn)狀

古箏教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是技術(shù)性與音樂(lè)性難以良好相互融合，其技術(shù)性是將運(yùn)用一定的表現(xiàn)形式將一首樂(lè)曲呈現(xiàn)在人們面前，音樂(lè)性是整首樂(lè)曲的靈魂，能夠反映出演奏者的個(gè)體風(fēng)格，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受到功利性因素等的影響，教師往往會(huì)忽略技術(shù)性與音樂(lè)性二者的相互融合，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生技能的培養(yǎng)上。相應(yīng)地，隨著古箏教學(xué)技術(shù)性教學(xué)的不斷深化，教學(xué)也會(huì)變得較為枯燥。[1]

二、古箏教學(xué)音樂(lè)與技術(shù)交融的意義

傳統(tǒng)的古箏教學(xué)技術(shù)較強(qiáng)，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，將音樂(lè)與技術(shù)教學(xué)融合在一起對(duì)提高古箏教學(xué)的趣味性有很大幫助，可以有效改善枯燥、低沉的教學(xué)氣氛，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

古箏彈奏不僅需要有技巧，也需要思想情感的支撐，如果古箏演奏只注重技巧，則彈奏出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)缺乏靈性，同時(shí)古箏是中華民族獨(dú)具特色的一種藝術(shù)形式，要使其能夠傳揚(yáng)下去，需要學(xué)習(xí)者對(duì)古箏文化及其所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)有深入的了解，如果在古箏教學(xué)中只注重對(duì)古箏技術(shù)性的教學(xué)，學(xué)生只掌握了古箏演奏的技巧，對(duì)古箏文化內(nèi)涵缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)，則在演奏過(guò)程中很難給欣賞者帶來(lái)應(yīng)有的情感共鳴，因此，如何更好地將音樂(lè)與技術(shù)融入到古箏教學(xué)之中，仍是當(dāng)前古箏教學(xué)研究中的一項(xiàng)重要課題。

三、促進(jìn)古箏教學(xué)音樂(lè)與技術(shù)交融的對(duì)策

（一）把握古箏練習(xí)中的音樂(lè)性

古箏藝術(shù)屬于音樂(lè)這一范疇，音樂(lè)作為一種特殊形式的語(yǔ)言，可以以不同的表達(dá)形式在情感上讓人產(chǎn)生共鳴，古箏作為一種獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的演奏樂(lè)器和藝術(shù)形式，其本身獨(dú)特的藝術(shù)感染力更易喚起人們的內(nèi)心知覺(jué)。在古箏練習(xí)過(guò)程中，除了扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)之外，對(duì)樂(lè)譜的理解程度也是一個(gè)重要的影響因素，對(duì)古箏演奏在樂(lè)譜理解的基礎(chǔ)上才能更好的表現(xiàn)出樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的思想情感，這也是在古箏練習(xí)過(guò)程中把握其音樂(lè)性的一個(gè)重要途徑。樂(lè)譜是進(jìn)行古箏演奏的基礎(chǔ)，在練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)樂(lè)譜有深入地了解和研究，深入樂(lè)譜揣摩其中的情感和韻味，更好地掌握其中的內(nèi)涵，才能使古箏演奏更具情感性和鮮活性。對(duì)于初次接觸古箏的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)熟悉樂(lè)譜，學(xué)會(huì)正確地讀譜，即使面對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，也應(yīng)樹(shù)立全面意識(shí)，對(duì)樂(lè)譜中的音符、節(jié)奏、音樂(lè)形象等有較為全面地把握。初學(xué)者容易出現(xiàn)一拿到樂(lè)曲就彈奏的現(xiàn)象，這種學(xué)習(xí)的心情可以理解，但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到熟悉和理解樂(lè)譜對(duì)古箏演奏的意義，彈奏之前應(yīng)先對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行分析，對(duì)樂(lè)曲背后所蘊(yùn)含的思想情感及相關(guān)創(chuàng)作背景有更深入地了解，這樣才能對(duì)樂(lè)曲才能有更能夠深入的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行彈奏才能更好地傳達(dá)出樂(lè)曲的情感。古箏本身音色柔美，其樂(lè)曲一般較為溫婉，并具有一定的歷史文化背景和獨(dú)特的文化氣息，拿到樂(lè)曲后對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者、創(chuàng)作時(shí)期等相關(guān)信息進(jìn)行了解，聯(lián)系這些信息再對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行整體性把握，在樂(lè)曲的情感把握上會(huì)更準(zhǔn)確，同時(shí)也可以在從樂(lè)曲的整體節(jié)奏、樂(lè)曲風(fēng)格等方面入手，對(duì)樂(lè)曲的不同標(biāo)記如休止符、斷奏、吧、拍號(hào)等進(jìn)行了解，提高對(duì)樂(lè)曲的整體把握能力，使演奏更為流暢。

四、結(jié)束語(yǔ)

在古箏教學(xué)中，技術(shù)是古箏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生深入進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)的必要條件，也應(yīng)重視音樂(lè)在古箏演奏中的重要性，將技術(shù)與音樂(lè)有機(jī)地融合到古箏教學(xué)中，為學(xué)生古箏學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生能夠在練習(xí)過(guò)程中真正感受到古箏藝術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]曹韻.論古箏教學(xué)中"音樂(lè)"與"技術(shù)"的交融[J].黃河之聲，2015（22）：47.