【摘要】音樂(lè)不僅能陶冶情操，培養(yǎng)人的感性思維，在鍛煉著人技術(shù)性方面的理性思維。而鋼琴作為西方古典鍵盤(pán)樂(lè)器，被譽(yù)為“樂(lè)器之王”。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，中職學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)也與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)生了眾多變化。鋼琴作為藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的主課，在學(xué)校教學(xué)模式和教育成果中都起著不可替代的作用。本文從目前中職學(xué)校鋼琴教學(xué)課堂現(xiàn)狀入手，目的在于指出其所存在的問(wèn)題，加以分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職教育；鋼琴教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中職學(xué)校相對(duì)于一般中學(xué)或者普通高校來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)重點(diǎn)以及針對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)都不同于一般類(lèi)院校。伴隨著“鋼琴”以一種高雅的藝術(shù)形式越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在人們的生活中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)也成為目前中職院校中學(xué)生爭(zhēng)相選報(bào)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。中職院校本著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬的應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，在鋼琴教學(xué)中不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更要以強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、完備的人才培養(yǎng)方案以及系統(tǒng)的教學(xué)體系為軸，同時(shí)結(jié)合中職院校學(xué)生的特點(diǎn)共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）側(cè)重技能練習(xí)，忽略音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)

樂(lè)器教學(xué)在初期注重的皆是規(guī)范姿勢(shì)以及掌握基礎(chǔ)練習(xí)方法等訓(xùn)練，鋼琴更不例外。教師在鋼琴課堂上對(duì)學(xué)生的彈奏姿勢(shì)以及彈奏技巧進(jìn)行指導(dǎo)是不可缺少的一部分，但這也造成了部分中職鋼琴教師單一地注重指法技能訓(xùn)練和演奏技巧的教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程明顯地帶有單純的功利化傾向。盡管理論上來(lái)說(shuō)教學(xué)的直接目標(biāo)是要幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的彈奏技藝，但音樂(lè)主體并非是單一、靜止的，而是帶有靈活性和生命力的。每一首作品的背后都有作者在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下想要表達(dá)的思想，能否意識(shí)到這一點(diǎn)將直接關(guān)系著學(xué)生的彈奏能力和音樂(lè)表現(xiàn)水平。在鋼琴課上，部分學(xué)生以及教師追求簡(jiǎn)單地應(yīng)試速成教學(xué)，造成課堂上過(guò)于注重樂(lè)曲的機(jī)械化練習(xí)和記憶，不能深入感知音樂(lè)本身，不能正確把握作者意圖，長(zhǎng)此以往，則不利于樂(lè)感的培養(yǎng)，僅僅是把譜面彈對(duì)了而已，對(duì)于更深層次的內(nèi)容卻沒(méi)有表現(xiàn)和理解。

（二）教學(xué)方式落后，課堂模式單一

就目前來(lái)說(shuō)，眾多中職院校的鋼琴教學(xué)都采用最原始的手把手、一對(duì)一的教學(xué)模式。雖然這種方式能夠較好地照顧到每個(gè)學(xué)生的差異，以一種針對(duì)性很強(qiáng)的方式達(dá)到學(xué)生與老師的“教學(xué)共識(shí)”。教學(xué)過(guò)程單一導(dǎo)致學(xué)生成為純粹的模仿者，失去成為感悟者和創(chuàng)造者的機(jī)會(huì)。學(xué)生眼觀耳聽(tīng)，手指機(jī)械運(yùn)作，一定程度上會(huì)造成學(xué)生指下的音樂(lè)蒼白無(wú)力，樂(lè)感粗糙，缺乏激情和生命力，更不用說(shuō)去領(lǐng)悟樂(lè)曲更深層的內(nèi)涵了。

二、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）日常技能訓(xùn)練，重視樂(lè)感培養(yǎng)

鋼琴講究正確的彈奏方法，例如，觸鍵時(shí)掌關(guān)節(jié)要靈活主動(dòng)，發(fā)力點(diǎn)要放在指尖，整個(gè)手臂呈放松狀態(tài)，要用手指帶動(dòng)手臂等。這是需要教師在課堂上不斷去監(jiān)督和指正的，但更重要的。應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)和表現(xiàn)。這就需要教師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)理念，拋開(kāi)功利性目的，引導(dǎo)學(xué)生享受音樂(lè)，理解音樂(lè)，并愛(ài)上音樂(lè)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革課堂模式

信息技術(shù)的發(fā)展方便了各類(lèi)教學(xué)資源的調(diào)用。在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體演示多種樂(lè)器演奏現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。以此訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感知各重音色的運(yùn)用特點(diǎn)，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，甚至創(chuàng)造音樂(lè)，幫助學(xué)生讓自己指下的旋律活起來(lái)，達(dá)到音樂(lè)表現(xiàn)的效果。教師應(yīng)積極構(gòu)建自己獨(dú)特的教學(xué)模式也有一定重要性。有機(jī)地將大班上課、小組指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)及個(gè)人獨(dú)立練習(xí)結(jié)合起來(lái)，提高課堂任務(wù)的完成度和效率。

（三）注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

基本功是一切高級(jí)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，因而激發(fā)學(xué)生重視基本功訓(xùn)練成為重中之重?；诖耍處熓紫纫寣W(xué)生明確學(xué)習(xí)目的以及“學(xué)以致用”意識(shí)的重要性和突出性。從鋼琴?gòu)椬嗳腴T(mén)時(shí)的坐姿、手臂之間力量的運(yùn)用到彈奏時(shí)斷奏、連奏等細(xì)節(jié)中的處理以及訓(xùn)練學(xué)生手指的靈敏性、音準(zhǔn)、樂(lè)感等，促使學(xué)生有意識(shí)地不斷更正和完善，打好基礎(chǔ)。還要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅在于成品展示，更有即興編創(chuàng)要求，技術(shù)與樂(lè)感相結(jié)合，以將來(lái)工作需求和實(shí)用性為導(dǎo)向，幫助學(xué)生更多接觸課外實(shí)踐，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是感性與理性的結(jié)合，因而中職鋼琴教學(xué)不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解與灌輸，更要注重學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)水平方面的培養(yǎng)。音樂(lè)靈感不是與生俱來(lái)的，而是與后天的主觀學(xué)習(xí)有著密切關(guān)聯(lián)的，因而，教師幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)是極為重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]裴娜.高職鋼琴教學(xué)中音樂(lè)能力的培養(yǎng)方法初探[J].中國(guó)成人教育，2010（6）.

作者簡(jiǎn)介：周曉毅（1980—），女，漢，河南人，本科，講師，研究方向：鋼琴教育。