余莉莉

【摘要】民歌是我國民族民間音樂的一種重要的體裁形式，中國民歌有很多種創(chuàng)作手法，“魚咬尾”就是其中一種重要的創(chuàng)作手法。以大家熟知教材上的典型音樂素材為線索，讓學(xué)生了解、理解并體會創(chuàng)作“魚咬尾”這種音樂創(chuàng)作手法。

【關(guān)鍵詞】民歌；魚咬尾；創(chuàng)作

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

民歌是我國民族民間音樂的一種重要的體裁形式，是勞動人民在交往、生活、習(xí)俗和勞動等社會活動中自編自唱的歌曲。它屬于民族音樂中民間文化的范疇，是勞動人民表達(dá)自己思想、意志和愿望的藝術(shù)形式。民歌是人類自娛和生活實(shí)質(zhì)的宣泄，以自然坦率的方式歌唱，唱出人民純樸生活的感受，是人民真實(shí)情感的流露，是用歡樂和血淚凝練而成的歌聲。中國民歌有很多種創(chuàng)作手法，“魚咬尾”就是其中一種重要的創(chuàng)作手法?！棒~咬尾”是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種創(chuàng)作手法，也是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，在我國很多民歌中都有體現(xiàn)。

初一下學(xué)期《天山之音》單元里的《青春舞曲》是學(xué)生熟悉并喜愛的一首歌曲。這首歌曲是“西部歌王”王洛賓根據(jù)新疆民間音樂為基本素材，創(chuàng)作出這首獨(dú)具新疆特色的音樂作品。這首歌曲采用小調(diào)式，運(yùn)用了“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，保持了旋律的一致性，帶給人們積極向上的青春氣息，并采用了重復(fù)、變化重復(fù)、衍生動機(jī)的創(chuàng)作手法，讓整個(gè)歌曲展現(xiàn)了應(yīng)珍惜時(shí)光的美好寓意。為了讓學(xué)生理解“魚咬尾”，我先從文字游戲入手，借文學(xué)之力導(dǎo)入新課，這樣更貼近初中生的生活實(shí)際與認(rèn)知水平。緊密抓住音樂與文學(xué)的相通之處，是許多教師喜愛并常用的方法之一。由于文字中包含了音樂旋律的起伏，音樂旋律中包含了文字的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，將二者合二為一，就產(chǎn)生了相輔相成、相得益彰的和諧效果。兩個(gè)不同領(lǐng)域的創(chuàng)作，卻有著千絲萬縷的內(nèi)在關(guān)系，因此才有“語言的盡頭是音樂”的說法。課堂上我請大家和我一起玩一個(gè)游戲，我說“全心全意”，學(xué)生往下接，“意氣風(fēng)發(fā)”“發(fā)奮圖強(qiáng)”“強(qiáng)人所難”“難能可貴”等，自然過渡到譜面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，樂曲第一句最后一個(gè)音“mi”，第二句第一個(gè)音也是“mi”；第二句最后一個(gè)音“l(fā)a”，第三句第一個(gè)音也是“l(fā)a”；第三句第一個(gè)音“mi”，第四句第一個(gè)音也是“mi”。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以很好地理解魚咬尾的概念，再進(jìn)行簡單的創(chuàng)作就很容易了。在上本課時(shí)抓住文學(xué)和音樂可以互為一體的藝術(shù)特點(diǎn)，從語言文字入手，以文字游戲來增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，將文字和音樂欣賞有機(jī)結(jié)合，自然地就將學(xué)生從文字中的起承轉(zhuǎn)合悄悄地跨入了音樂的殿堂。

其后在初一下學(xué)期第五單元里的《沂蒙山小調(diào)》再次出現(xiàn)“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法?！兑拭缮叫≌{(diào)》是一首帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)，這首曲子優(yōu)美抒情，旋律舒展豪放，具有山東人民憨厚樸實(shí)的性格。這首歌曲唱詞兩句一段，一句又分兩個(gè)樂句，節(jié)奏比較寬廣舒展。樂句的落音逐漸遞降，使整個(gè)旋律呈波浪下降，歌曲唱起來朗朗上口。曲式結(jié)構(gòu)為一段體，是單樂段分節(jié)歌的形式，四個(gè)樂句均為起、承、轉(zhuǎn)、合，正是民歌中的常用的“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。當(dāng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)到“魚咬尾”這個(gè)概念時(shí)，我們進(jìn)行了簡單的“魚咬尾”旋律創(chuàng)作，讓學(xué)生可以更好的理解和掌握“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法，并能夠更深刻的理解和體會歌曲的內(nèi)容。

“魚咬尾”是民族民間音樂創(chuàng)作的重要手段，當(dāng)作品中出現(xiàn)這些創(chuàng)作手法時(shí)，教師可以直切主題，定位準(zhǔn)確，特點(diǎn)突出，將作品的重難點(diǎn)與創(chuàng)作緊密結(jié)合。抓住有我國民族民間音樂特點(diǎn)，以大家熟知的典型音樂素材為線索，讓學(xué)生了解、理解并體會“魚咬尾”這種音樂旋律發(fā)展手法的無窮魅力。并在主題旋律的統(tǒng)領(lǐng)下，將曲中的各種主題自然而然地融會貫通，相得益彰，使學(xué)生在感受中國民族民間音樂創(chuàng)作手法的同時(shí)，掌握并可以創(chuàng)作一些簡單的音樂旋律，從而真正的感受和理解“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。通過這些創(chuàng)作手法的學(xué)習(xí)，一定會給學(xué)生帶來意想不到的收獲。同時(shí)老師們對民族民間音樂的熱愛，一定會通過你的課堂讓你的學(xué)生感受到，同時(shí)也去喜愛中國民族民間音樂，讓孩子們對民族民間音樂有著更深刻的了解和認(rèn)識。在今后的音樂學(xué)習(xí)中，我們除了要欣賞全世界名家大師的優(yōu)秀音樂作品以外，我們更應(yīng)該通過平時(shí)所了解的各種文化知識，去學(xué)習(xí)和了解中國民族民間音樂。音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命圍墻，同時(shí)，美好的音樂對陶冶人的情操、培養(yǎng)美好的品行修行以及樹立正確的審美觀等都會起到獨(dú)特的作用。尼采說過，沒有音樂，生命是沒有價(jià)值的。所以，讓我們走進(jìn)音樂吧，讓我們喜愛中國民族民間音樂吧，我相信無論是誰只要有個(gè)熱愛音樂的心，都會被中國民族民間音樂那無窮的魅力所感染，都會陶醉在那音樂的美好當(dāng)中的，從而真正地從心底喜愛并熱愛中國民族民間音樂。

參考文獻(xiàn)

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