[摘 要]將“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)概念有效地融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育中能夠有效地提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生能夠更好地提高自身就業(yè)層次，在滿足社會需求的同時給予學生更多的發(fā)展空間，讓學生能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上找到更多的契機，實現(xiàn)學生成功創(chuàng)業(yè)的的夢想。對互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職院校應當如何開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作進行簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0098-01

現(xiàn)代社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅局限于能夠滿足企業(yè)與社會的基本需求，更需要具有創(chuàng)新能力、能夠獨立進行創(chuàng)業(yè)的人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校進行人才培養(yǎng)的過程中應當充分利用網(wǎng)絡資源，改變教學理念，為學生的能力培養(yǎng)提供更多的便利，讓學生能夠具有更強的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，能夠不斷優(yōu)化自身，實現(xiàn)長遠發(fā)展。

一、調(diào)整優(yōu)化校企合作布局，搭建高效實踐平臺

高職院校需要根據(jù)自身實際情況，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建，使得畢業(yè)生在校期間能夠得到更多的實踐機會，能夠以多元化的方式對學生進行全方位培養(yǎng)。為了有效提高平臺針對性，高職院校需要將自身開設的專業(yè)進行分類，如工業(yè)類、服務類等等，按照各自的專業(yè)特點與實際就業(yè)需求進行強化。例如，針對工業(yè)類專業(yè)必須對學生參與生產(chǎn)制造業(yè)的熱性進行調(diào)動，對學生的主動性和創(chuàng)新能力進行深入培養(yǎng)，加強學生與客戶交流的能力，讓學生能夠準確判斷產(chǎn)品的營銷方式以及營銷渠道，積極推動企業(yè)的供給側(cè)改革，使得自身所要從事的相關(guān)工作能夠更加順利地開展；對于農(nóng)業(yè)類相關(guān)專業(yè)，高職院校應當加強對大數(shù)據(jù)的應用，實現(xiàn)智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，讓學生能夠在實踐的過程中對“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程有所了解，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化程度，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加個性化；對于服務業(yè)，高職院校應當積極開展校企合作改革，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學生能夠通過實踐鍛煉不斷提高自身的工作能力。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實訓基地

在學生進行創(chuàng)業(yè)能力訓練和提高的過程中，任何教育模式所能起到的作用都遠不如創(chuàng)業(yè)實訓基地。但很多高職院校在相關(guān)設施的建設上還有很多問題存在，無法將實訓基地的作用充分發(fā)揮出來。創(chuàng)業(yè)實訓基地的建設目標便是要為學生提供一個提高自身創(chuàng)業(yè)能力的高質(zhì)量平臺，要為學生提供真實的實踐過程，使得學生能夠掌握良好的創(chuàng)業(yè)技能，充分積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。高職院校在建設創(chuàng)業(yè)實訓基地的過程中要根據(jù)學生的專業(yè)特點進行實訓內(nèi)容的安排和針對性的能力培養(yǎng)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式收集社會上各個行業(yè)的發(fā)展信息，為學生創(chuàng)設出高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)虛擬環(huán)境，使得學生的能力能夠得到提高，讓學生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。例如，高職院?？梢詫⒆陨硭鶕碛械目臻e建筑進行改造，開辦多種形式的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓更多的小微企業(yè)能夠得到發(fā)展的溫床，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策以及優(yōu)惠條件，使得學生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思能夠得到實現(xiàn)并逐步發(fā)展起來。

三、加強教師的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)導師能夠為高職創(chuàng)業(yè)教育提供更多、更好的經(jīng)驗和教育理念，能夠讓學生在學習的過程中有效地掌握創(chuàng)業(yè)過程中所應具備的基礎能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率。但當前很多高職院校并不具備高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)導師，致使創(chuàng)業(yè)教育整體教育質(zhì)量的提高工作始終無法推進。因此，高職院校需要對相關(guān)教師加強“互聯(lián)網(wǎng)+”教育能力的培養(yǎng)，要建立起一支高質(zhì)量的教師隊伍。首先，學校可以加強對教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，讓教師定期接受“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識的培訓，積極提高教師的專業(yè)能力，同時要給予教師更多的機會進入企業(yè)，使其能夠更好地了解企業(yè)運營以及創(chuàng)業(yè)所需，增加教師的實際經(jīng)驗。其次，學校要積極引進高素質(zhì)教師，從社會上進行公開招募，引進大量具備“互聯(lián)網(wǎng)+”能力的優(yōu)秀人才，或者招聘具有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的教師或者社會人員兼職。最后，要邀請具有相關(guān)經(jīng)驗的企業(yè)家進行專題講座，提高教師與學生的實際能力，讓教師與學生共同接受成功經(jīng)驗。

高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中應當加強對互聯(lián)網(wǎng)的有效應用，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的有效開展，讓學生能夠接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源，能夠更好地提高自身能力。為此，高職院校要重視教師隊伍的建設，重視實訓基地等硬件的完善，重視校企合作布局的有效調(diào)整，為學生提供最好的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]馮語坤，向程.“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下高職院校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建模式研究[J].電子商務，2017（1）：64-66.

[2]付萍，謝愛平.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的思考[J].電子商務，2015（8）：68-69.

作者簡介：管昕（1983—），男，土家族，湖南長沙人，碩士，湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：市場營銷。