寶音烏力吉

[摘 要]多元文化是不同文化或多樣文化的并存。在當前多元文化背景下，高校思想政治教育中所遇到的問題，及思想政治教育工作者為應對這些問題所進行的教育創(chuàng)新。

[關 鍵 詞]多元文化；高校思想政治；教育創(chuàng)新

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0063-01

多元文化，是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，是國與國之間頻繁交往、合作，不同文化思潮碰撞、交流所產(chǎn)生的一種社會文化現(xiàn)象。多元文化，是不同文化或多樣文化的并存，它們隨著社會的發(fā)展變化應用而生，同時又為社會的發(fā)展變化而服務。不同的文化，都有其產(chǎn)生和存在的原因，它們對社會的方方面面都有著很大的影響。

一、多元文化的基本內(nèi)涵

我們當今的社會環(huán)境比較開放。社會的發(fā)展，使人們的工作、生活、學習都不再局限于某個特定的、有限的范圍之內(nèi)。本省與外省，本國與外國，人與人之間，會因各種需要進行交流、合作。隨著社會的發(fā)展態(tài)勢，這樣的合作會越來越頻繁，國與國之間的交往也會越來越廣泛。這些都使得不同地區(qū)、不同國家之間的文化、習俗等在保有其獨特文化的同時，又與其他文化互相滲透，形成一種融合文化。不同國家間多種文化的異彩紛呈，就形成了文化的多樣性，也就是我們所說的“多元文化”。這些文化，其中有精華，也有糟粕，而且都會對人們的生活、學習產(chǎn)生一定的影響。

二、多元文化對高校思想政治教育的影響

學校作為教育的主陣地、傳播文化的主要窗口、學生接受教育的主要場所，受多元文化的影響最為明顯。多元文化背景下，各種文化異彩紛呈?，F(xiàn)在的在校大學生多是“90后”，在生活環(huán)境和學習環(huán)境等方面都擁著優(yōu)越有利的條件。而且他們思想活躍，對新事物的識知和接受程度也比較快。他們可以從網(wǎng)絡、手機媒體等眾多的渠道獲取到廣泛的新潮信息，長期以往，受外界不同文化思潮影響的學生，很容易對其內(nèi)在的價值觀、人生觀產(chǎn)生動搖和改變，使他們對事物的認識和判斷也變得搖擺不定、模棱兩可，呈現(xiàn)出一種多元化的趨勢。所有這些，都為高校思想政治教育工作的開展帶來了困難，但同時也帶來了挑戰(zhàn)和機遇。 這必將促使思想政治教育工作者對當前的思想政治教育進行反思，促使教育工作者進行教育創(chuàng)新。

三、多元文化背景下，高校思想政治教育創(chuàng)新

1.加強教師隊伍建設，將高校思想政治教育工作真正落到實處

思想政治教育對于社會的正常發(fā)展，有著重要的指導作用。一直以來，都為國家所重視。目前，社會復雜多變，我們大學思想政治教育的重中之重，就是在當前多元文化背景下，幫助學生樹立對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代文化等這些主流文化的堅定信念，同時，正確認識、理解外來文化和一些非主流文化。所有這些，首先需要加強思想政治教育工作者的教師隊伍建設，要求教育工作者具有完備的專業(yè)理論知識和高尚的道德情操，同時對于社會文化、世界形勢的變遷具有敏銳的洞察力，具有強烈的社會責任感。 為此，思想教育工作者應定期學習黨和國家的理論和大政方針。學明白、研究透，以不斷更新自己的教育觀念，提高思想水平。只有這樣，才能夠適應新形勢的變化發(fā)展需求。而且，只有教師自身擁有了堅定正確的文化理念，才能用自身的思想覺悟教導和影響學生。

2.創(chuàng)新教學方法，用社會實踐帶動思想政治教育的不斷深化

目前，大學思想政治教育所采用的教學方法，仍是以課堂為主的理論知識傳授，忽視學生的道德精神與人格修養(yǎng)等方面的塑造。而且，用考試過關來檢驗學生的學習，仍占據(jù)主導地位。這些無形中只會加深學生對于思想政治教育功用的質(zhì)疑，影響到學生對于學習思想政治的正確認識，使學生偏離學習的本質(zhì)，一是死學理論為考試，二是死學書本不懂聯(lián)系社會實踐。這些都與我黨的 “實事求是” 及 “實踐是檢驗真理的唯一標準”等理論原則不符。所以，在開展大學思想政治教育的同時，要將大學生的學習和德育與他們的社會生活實踐緊密聯(lián)系在一起。例如：通過帶領大學生參觀紅色文化基地、組織學生“三下鄉(xiāng)”，或者參加其他志愿服務的社會活動，幫助他們樹立正確的理想，堅定信念，通過社會實踐，帶動思想政治教育的不斷深化和升華。

3.以網(wǎng)絡為載體，創(chuàng)新思想政治教育工作的新內(nèi)涵

多元文化背景下，大量的信息都可以通過網(wǎng)絡進行輸送和傳播。所以，我們也可以發(fā)揮網(wǎng)絡不受地域、時空的局限等諸多優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡為載體，進行思想政治教育，進一步促進思想政治教育的創(chuàng)新。比如，通過網(wǎng)課的方式，組織學生學習，觀看新聞、國家重要會議、領導人講話、世界局勢等，將最新資訊用最快的速度“鮮活地”傳遞給學生。例如：在十九大召開期間，黨和國家對于傳統(tǒng)文化的保護與創(chuàng)新做出了許多新指示。我們可以組織學生參與“喜迎十九大，文脈頌中華”的活動，通過征文等方式鼓勵學生參與，讓學生了解到，思想政治教育是與我們的現(xiàn)實生活息息相關的。同時，我們要注重學生的學習反饋，用學生共同研討等方式，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的國家主人翁意識。

對于新時代、新形勢，我們必須具有明確的認識。我們必須加快大學思想政治教育的理論創(chuàng)新以及工作方法創(chuàng)新，在多元文化的背景下、教育改革的號召下，使大學思想政治教育煥發(fā)新的生機和活力。

參考文獻：

華梅.多元文化視野下的大學思想政治教育研究[J]. 牡丹江教育學院學報，2015，2（10）.