劉崢

[摘? ? ? ?要]重視合唱，在合唱中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作意識(shí)是音樂課程改革的基本理念之一，也是提升學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)。但是，在以往的合唱教學(xué)中，教師僅是在教學(xué)生怎么唱，并沒有將協(xié)作精神滲透其中，也很少向?qū)W生強(qiáng)調(diào)協(xié)作精神對(duì)于是否能夠成功進(jìn)行合唱的重要性，導(dǎo)致了基本知識(shí)教學(xué)與素質(zhì)教育的脫軌，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，為了讓學(xué)生感受到合唱的魅力，更為了幫助學(xué)生建立起合作意識(shí)，在合唱教學(xué)中，一線教師要注意從不同的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

[關(guān)? 鍵? 詞]合唱;協(xié)作精神;高中音樂;齊唱;和聲 比賽

[中圖分類號(hào)]G632? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0127-01

所謂的合唱是指集體演唱多聲部音樂作品，這一演唱形式的重點(diǎn)在于“集體”與“多聲部”。所以，其演唱效果的好壞是受集體之間的配合與協(xié)作影響的。也就是說，作為一線教師，我們要想提高合唱的教學(xué)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神是必不可少的，目的就是讓學(xué)生之間在完美配合中將合唱的效果達(dá)到最好。但是，我們?cè)撊绾卧诤铣虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神呢？筆者從下面三個(gè)方面入手進(jìn)行論述，以提高學(xué)生與他人的合作能力，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、齊唱中培養(yǎng)協(xié)作精神

齊唱是合唱的一種形式，也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神的有效方式之一。但是，在齊唱中我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神呢？眾所周知，齊唱是大家同時(shí)唱一個(gè)旋律，這就很容易出現(xiàn)唱的不齊的現(xiàn)象，或者是有的學(xué)生的發(fā)音直接凸顯出來等等，這些現(xiàn)象的存在都是不利于齊唱活動(dòng)開展的。追根到底，造成齊唱中出現(xiàn)這些問題的主要原因就是學(xué)生之間的協(xié)作精神較差，學(xué)生各唱各的，沒有配合意識(shí)。所以，在齊唱教學(xué)中，我們要注意恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在齊唱中逐漸養(yǎng)成協(xié)作精神。

例如，在組織學(xué)生對(duì)《我的中國(guó)心》這一歌曲進(jìn)行齊唱活動(dòng)時(shí)，我先組織學(xué)生學(xué)唱，糾正每個(gè)學(xué)生的發(fā)音，之后再組織學(xué)生齊唱，并在這個(gè)過程中糾正一些學(xué)生“突然”的音高或者是“跑調(diào)”而導(dǎo)致的齊唱失敗。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我會(huì)向?qū)W生滲透一些團(tuán)隊(duì)思想，讓學(xué)生明白自己作為團(tuán)隊(duì)的一分子，自己的一時(shí)興起或者是不配合將會(huì)對(duì)齊唱造成嚴(yán)重的后果，這樣既能讓學(xué)生的聲音得到訓(xùn)練，也能讓學(xué)生意識(shí)到協(xié)作對(duì)于齊唱成敗的重要性，進(jìn)而為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升做出貢獻(xiàn)。

二、和聲中培養(yǎng)協(xié)作精神

和聲的均衡訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生合唱能力的關(guān)鍵內(nèi)容，也是幫助學(xué)生形成協(xié)作精神的重要環(huán)節(jié)。所以，很多一線教師從簡(jiǎn)單的二聲部訓(xùn)練開始就會(huì)將學(xué)生分成不用的小組，借助長(zhǎng)聲的哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，但這樣的結(jié)果也僅是在訓(xùn)練和聲的均衡，并不能真正讓學(xué)生意識(shí)到協(xié)作精神對(duì)合唱成功的作用，所以，為了在和聲中訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神，也為了提高學(xué)生的合唱能力，在教學(xué)時(shí)，我們要從思想上形成協(xié)作精神，從行動(dòng)上學(xué)會(huì)與人協(xié)作。

例如，在組織學(xué)生合唱《美麗的草原我的家》時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)和聲，也為了從中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，在教學(xué)時(shí)，我先借助多媒體向?qū)W生播放了一些和聲片段，讓學(xué)生感受和聲的魅力，同時(shí)，初步感受協(xié)作精神對(duì)于和聲、對(duì)于合唱來說的作用。之后，在教會(huì)學(xué)生基本的和聲內(nèi)容之后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行和聲訓(xùn)練，并通過一些反面案例的展示或者是挑選專門一些“搗亂”的學(xué)生進(jìn)行“不配合”訓(xùn)練，目的就是要讓學(xué)生在對(duì)比中理解“協(xié)作”的作用，進(jìn)而為學(xué)生協(xié)作意識(shí)的形成做好鋪墊。而且，這種正反對(duì)比的教學(xué)方式可以更直觀地讓學(xué)生感受到協(xié)作的重要性，而不是需要我們單一地去要求學(xué)生如何和聲，如何去傾聽效果要好得多，更重要的是，這些“搗亂”學(xué)生的存在也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在合唱中都是不可或缺的，進(jìn)而使學(xué)生明確集體利益為重。

三、比賽中培養(yǎng)協(xié)作精神

比賽之所以被稱為培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神的重要方式之一，其一是為了端正學(xué)生參加合唱的態(tài)度，其二是為了讓學(xué)生在感受比賽氛圍中、在團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)中形成協(xié)作精神。所以，在合唱教學(xué)中，教師要有意識(shí)地組織一些比賽來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

例如，我們可以在學(xué)校內(nèi)組織班級(jí)間的合唱比賽，讓學(xué)生在這個(gè)比賽的氛圍中感受其他合唱團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，也讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中形成協(xié)作意識(shí)。當(dāng)然，我們除了組織班級(jí)之間的比賽活動(dòng)之外，還要帶學(xué)生走出去，讓學(xué)生去感受其他團(tuán)體中的協(xié)作精神，讓學(xué)生互相感染中找到自己的不足，進(jìn)而使學(xué)生在合唱中、在比賽中形成協(xié)作精神。

綜上所述，在合唱中我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生與指揮者之間的協(xié)作，讓各方面在協(xié)作中完成一場(chǎng)完美的表演。作為新時(shí)期的高中音樂教師，我們要充分發(fā)揮合唱教學(xué)的作用，通過不同內(nèi)容的教授以及不同教學(xué)活動(dòng)的組織來從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作教學(xué)，繼而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的合作品質(zhì)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]張悅.合唱教學(xué)中學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)探討[J]. 黃河之聲，2016（21）：43.

[2]匡傳英.淺談合唱教學(xué)中協(xié)作精神的培養(yǎng)[J]. 黃河之聲，2007（2）：60-63.