本刊編輯部

親愛(ài)的同學(xué)們：

在校園里，也許我們都懂得要去照顧那些身體殘缺的孩子，給予他們微笑和關(guān)懷，這當(dāng)然是對(duì)的！可是，我們有足夠的耐心和善良去發(fā)現(xiàn)并關(guān)懷周?chē)妥约阂粯拥钠胀ê⒆訂?？——特別是當(dāng)他們?cè)馐懿还臀臅r(shí)候！這世上，傷害不僅僅是因?yàn)槿鮿?shì)，還有普通人對(duì)普通人的冷漠。

有一位個(gè)子矮小的男生，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但卻被其他男生集體欺負(fù)。上課時(shí)，只要他舉手回答問(wèn)題，就會(huì)被底下的男生喝倒彩；打掃衛(wèi)生時(shí)，總會(huì)有男生把黑板擦放在高高的黑板上方，讓他無(wú)法擦黑板。有次體育課，他們甚至故意絆倒他，一群人圍在一起嘲笑他。

有一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的女生，成績(jī)中等偏下，一張嘴就是一排齙牙。她從高中的第一天開(kāi)始就被班上所有人排擠，尤其是男生，都把她當(dāng)成“瘟神”，嘲笑她的長(zhǎng)相。后來(lái)調(diào)座位時(shí)，被調(diào)去跟她同桌的男生當(dāng)場(chǎng)就氣得踢桌子，并露出了被惡心到的表情。這個(gè)女生從來(lái)不說(shuō)什么，每天一個(gè)人上學(xué)、放學(xué)，一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人打掃衛(wèi)生……直到畢業(yè)，她在班上也沒(méi)有一個(gè)朋友。

當(dāng)這種事情頻繁發(fā)生，很多人會(huì)覺(jué)得，被集體霸凌的同學(xué)肯定自己也有問(wèn)題。而這種“受害者也有錯(cuò)”的想法本身，正是校園霸凌存在的原因之一。

另一個(gè)原因，就是多數(shù)人的冷漠默認(rèn)了霸凌的存在。面對(duì)校園霸凌，有勇氣伸出援手去改變的同學(xué)很少。當(dāng)我們看到那些被絆倒在地的同學(xué)，就算心里覺(jué)得他真可憐，也不敢多說(shuō)什么，因?yàn)槲覀兒ε乱沧兂伞巴环N奇怪的人”，變成被排擠的對(duì)象。

校園霸凌到底對(duì)一個(gè)少年有怎樣的影響呢？一位老師曾給每位同學(xué)發(fā)了一張白紙，說(shuō)：“請(qǐng)大家把這張紙盡量揉搓，當(dāng)作發(fā)泄都可以?！蓖瑢W(xué)們就鉚足了勁，將紙張團(tuán)來(lái)團(tuán)去，踩來(lái)踩去。然后，老師說(shuō)：“現(xiàn)在把紙張恢復(fù)原貌……發(fā)現(xiàn)了嗎？無(wú)論你怎樣努力，也回不到那張整潔的白紙了。這就是校園霸凌?！?/p>

作家嚴(yán)歌苓在《芳華》中說(shuō)：“一個(gè)始終不被人善待的人最能識(shí)得善良，也最能珍視善良?！鄙屏疾皇且患菀椎氖拢鲇谧员?，出于畏懼，很多時(shí)候，我們都站在一旁，對(duì)一切霸凌沉默無(wú)語(yǔ)。

只是，憎惡是最沒(méi)有理由和邏輯的情感，它一旦被點(diǎn)燃，就會(huì)引起一群人的狂歡。那個(gè)不幸被絆倒在地、被大家圍著嘲笑的少年可能要經(jīng)過(guò)很多年才能明白，他被霸凌了，但他并沒(méi)有做錯(cuò)什么。

站在人群里的我們，可能也要過(guò)了很多年才會(huì)明白，那個(gè)被霸凌的他/她，也可能是你、是我，是每一個(gè)普通人。