曾凡娟

[摘 要]美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在傳遞美和傳遞情感的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)會欣賞作品本身，還要體會其中所表達(dá)的感情。在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育就顯得十分重要。以情感教育及其作用為切入點(diǎn)，重點(diǎn)論述了情感教育在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

[關(guān) 鍵 詞]初中；美術(shù)教學(xué)；情感教育

[中圖分類號]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）01-0059-01

藝術(shù)作品不僅僅給人以愉悅的心情，而且傳遞了思想感情，讓欣賞者感同身受。開設(shè)音樂課、美術(shù)課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的思想情感。作為美術(shù)教師，我們不僅僅要介紹美術(shù)作品本身，還要通過美術(shù)作品對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

一、情感教育及其作用

（一）情感教育的含義

教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識，也就是所說的認(rèn)知教育，情感教育也是教育中的十分重要的環(huán)節(jié)。情感教育是指教師在課堂教學(xué)中關(guān)心學(xué)生的成長，促進(jìn)師生之間的交流，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和良好的品質(zhì)，是教育更深層含義的體現(xiàn)，即育人。情感教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)策略。

（二）情感教育的作用

在初中美術(shù)課堂中進(jìn)行情感教育首先有利于課堂氛圍的創(chuàng)造。用情感教育觸動學(xué)生的心弦，使得他們更愿意融入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，使得課堂氛圍更加濃厚。情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。學(xué)生通過美術(shù)課當(dāng)中的情感教育，對生活的美有了更加深刻的認(rèn)識，也就會去積極發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，甚至是去創(chuàng)造美好的事物，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。另外，情感教育還可以提升學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，情感得到了提升，就更愿意通過作品去表達(dá)情感、傳遞情感。以內(nèi)心真情實(shí)感所繪出的作品才能更打動人心。因此，我們不能忽視情感教育的作用，在初中美術(shù)課堂中應(yīng)該積極推進(jìn)情感教育。

二、初中美術(shù)課堂中情感教育的實(shí)施策略

（一）營造音樂氛圍，體會作品情感

音樂與美術(shù)同屬藝術(shù)的分支，二者相輔相成，不可完全割裂。音樂是聽覺上的享受，通過聲音傳遞情感，引發(fā)情感共鳴，而美術(shù)是視覺上的享受。聽覺與視覺的雙重沖擊會給學(xué)生帶來更加強(qiáng)烈的情感沖擊。例如在講解古代的美術(shù)成就時，可以播放厚重的編鐘打擊樂，讓學(xué)生在古色古香的氛圍中體會我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。在講解相應(yīng)的藝術(shù)作品時，配上相應(yīng)的音樂，在情感上的帶入作用會更加明顯，也會使學(xué)生更加集中注意力來欣賞作品。比如在欣賞古代水墨山水畫時，我們可以播放《高山流水》或者相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂節(jié)奏的指引下欣賞作品，教師在講解的過程中由于音樂的引導(dǎo)也會變得更加有聲有色、栩栩如生。在二者的共同作用下，學(xué)生被帶入到作品當(dāng)中去，情感也會得到進(jìn)一步升華，同時也會提升學(xué)生對古代文化藝術(shù)的自豪感。因此，教師在選擇背景音樂的過程中要注意選擇與作品內(nèi)容所表達(dá)的情感契合度高的作品，給學(xué)生帶來更加深刻的情感體驗(yàn)。

（二）巧妙使用素材，聯(lián)系生活實(shí)際

初中生正處在生理和心理成長的重要階段，這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷特別重要。在教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生滲透有關(guān)國家歷史的相關(guān)內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的歷史知識，同時讓學(xué)生感受到美術(shù)作品中的美。比如學(xué)習(xí)七年級上冊《歷史不會忘記他們》這節(jié)課時，我們可以讓學(xué)生欣賞雕塑作品《中國兩彈一星的元勛》，讓學(xué)生感受作品中的藝術(shù)張力以及情感表達(dá)，體會到作為一個中國人的光榮。學(xué)生在欣賞這類型的作品時，首先要從結(jié)構(gòu)上去理解作品中主要展示的內(nèi)容，了解其中各個部分的聯(lián)系。在了解過后，學(xué)生才能更好地把握作品的內(nèi)核，進(jìn)入作品內(nèi)部進(jìn)行了解。這時，教師可以為學(xué)生配合播放雄渾的音樂，讓學(xué)生感受到國家崛起的力量，通過雙重的感官渲染，讓學(xué)生更好地理解作品的表達(dá)。在欣賞完作品后，教師還可以讓學(xué)生自行討論自己曾經(jīng)了解過哪些歷史人物和歷史事件，讓學(xué)生更好地結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)去理解藝術(shù)作品，培養(yǎng)愛國情懷。

美術(shù)作品可以提升人的藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)人豐富的情感，因此在美術(shù)教學(xué)過程中我們必須重視情感教育。在美術(shù)課中實(shí)施情感教育有助于課堂氛圍和創(chuàng)造和課堂效果的提高，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。在實(shí)施的過程中，可以與其他學(xué)科相結(jié)合，例如音樂、語文等，通過學(xué)科的融合培養(yǎng)學(xué)生的情感。針對初中生處在青春期的心理特點(diǎn)，我們要注重愛的教育。這樣，初中美術(shù)教學(xué)的意義才真正得以體現(xiàn)，教育的價(jià)值才得以真正發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚洪波.論情感教育在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的作用[J].中國校外教育，2010（S2）：179.

[2]陳翎妍.試論初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透[J].成才之路，2016（24）：13.