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        黎族元素在校園美術(shù)教學(xué)中傳承的思考

        2018-05-14 09:56:07張喆
        名家名作 2018年7期
        關(guān)鍵詞:黎族校園文化美術(shù)

        張喆

        [摘? ? ? ?要]黎族地區(qū)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想傳承和發(fā)展黎族文化中的美學(xué)文化元素,需要中小學(xué)以課堂教學(xué)作為傳承和發(fā)展黎族美學(xué)文化元素的主陣地。

        [關(guān)? 鍵? 詞]黎族元素;校園文化;傳承與發(fā)展

        [中圖分類號]G63? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854(2018)07-0037-01

        少數(shù)民族地區(qū)的教育,應(yīng)該體現(xiàn)少數(shù)民族的文化特色。傳承和發(fā)展好優(yōu)秀的黎族民俗文化,特別是針對黎族文化中的美學(xué)元素應(yīng)如何繼承發(fā)展的問題,黎族地區(qū)中學(xué)美術(shù)教學(xué)責(zé)無旁貸,作用關(guān)鍵。我們黎族有很多美學(xué)元素,黎錦就被稱為黎族文化的“活化石”。還有黎族木刻、室外燒陶、喪葬剪紙、黎族扎染、黎族服飾、竹編藤編、黎族符號、銀器打造、龍被、船型屋等。美術(shù)教師有必要結(jié)合實(shí)際工作和自己所進(jìn)行的廣泛的實(shí)地考察,做如下思考和探索。

        一、美術(shù)課堂教學(xué)是傳承和發(fā)展黎族美文化的主陣地

        海南黎族地區(qū)中學(xué)美術(shù)教學(xué)在傳承發(fā)展黎族的文化方面做得還不夠。原因就是黎族文化在生活中表現(xiàn)得少,找起來難!現(xiàn)有的專家資料又很少流通。因此在美術(shù)課的教學(xué)中尋找適合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行專題教育十分必要。黎族剪紙與黎族扎染藝術(shù)就十分適合進(jìn)行專題教育。

        二、黎族文化的傳播要在學(xué)生校園生活中進(jìn)行

        1.走訪黎族村寨是最重要的環(huán)節(jié)。文化要在傳統(tǒng)中去找,如果割斷了傳統(tǒng)也就葬送了文化!我們不是去“尋找”文化,而是“挖掘”文化。黎族人喜歡采用山林中自然生長的植物來制作生活用品,竹筐的編織技術(shù)令人欣賞。學(xué)校團(tuán)委來組織學(xué)生到編筐的農(nóng)家參觀,觀察竹筐的制作流程,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)手工藝的意識。

        2.走進(jìn)民宗局是我們學(xué)習(xí)黎族文化的捷徑。黎族是海南人口的重要組成部分,大量資料在民宗局存檔備案。我們引導(dǎo)學(xué)生觀察黎錦圖案去分析它的意義,分析圖案的色彩表達(dá)了黎族人的什么思想。

        3.民俗文化博物館是我們快樂學(xué)習(xí)的去處。海南是一個(gè)孤島,在島內(nèi)又多山,進(jìn)出不方便。這樣就形成了它文化的特殊性!海南黎族自古以來就有豐富燦爛的文化。海南各地也在紛紛打造黎族文化村式的博物館。教育局帶領(lǐng)學(xué)習(xí)黎族文化校本課的學(xué)生參觀了英州的“黎寨”,銀器的打造是黎族的民族工藝,是把銀子打成條后在上面畫出紋樣,用電動(dòng)鐵筆刻出圖案。這些黎族的銀項(xiàng)圈,都有著鮮明的民族特色。

        三、黎族美文化元素傳承和發(fā)展要通過具體的校園課程設(shè)計(jì)來的實(shí)施

        學(xué)校黎族文化課程的設(shè)置提升了學(xué)生對黎族文化的理解,黎族教室和黎族校園文化墻都為學(xué)校制造了黎族的文化氣息,黎族的校園文化活動(dòng)已經(jīng)做出的成績有以下幾方面:

        1.正在創(chuàng)編黎族文化校本課程教材。中小學(xué)美術(shù)教師中對于黎族文化有研究的較少,就導(dǎo)致了黎族文化轉(zhuǎn)換成中小學(xué)教材的空缺。我們學(xué)校的校本特長課,收集了大量的圖片和教學(xué)過程作為素材進(jìn)行教材的編寫。同時(shí)做出來的文化作品又可以布置我們的校園。

        2.建立了黎族文化教研工作組。我們把所有的美術(shù)教師和黎族教師中擅長美術(shù)的人集中起來,建立黎族文化課題研究小組。以課題立項(xiàng)研究進(jìn)行推進(jìn)傳承教學(xué),就會有上級部門來推動(dòng)和技術(shù)支持。組織同行業(yè)和熱愛鄉(xiāng)土文化研究的人一起做事情,這也是教學(xué)研究所必須采用的有未來發(fā)展方向的教科研方式。

        3.創(chuàng)建了黎族特色校園文化。我們學(xué)校的黎族校園文化建設(shè)得到了上級部門的認(rèn)可。文化校園的創(chuàng)建會讓學(xué)??吹饺藗兊年P(guān)注點(diǎn)所在,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就會把工作的重心向美術(shù)文化這邊偏移。黎族文化的推廣任重而道遠(yuǎn),內(nèi)外兼修的發(fā)動(dòng)社會的關(guān)注來推動(dòng)研究的進(jìn)程,也是一個(gè)很好的辦法。

        4.傳承和發(fā)展黎族美文化元素要注意的問題

        黎族文化的傳承和發(fā)展存在著很多的困難,需要各方面的共同的努力。黎族傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的靈魂和民族的象征,不僅需要沉淀,而且需要發(fā)展。忽視傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展,會造成文化損失和遺憾。在海南省創(chuàng)建黎族文化特色校園,必將帶動(dòng)校園文化的進(jìn)一步的提升,拓展傳承和發(fā)展的深度和廣度,在這一領(lǐng)域我們已經(jīng)取得了可喜的教研成果。

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