郭健珍

[摘? ? ? ?要]在小學教學中，德育是思想政治教育的核心部分，在課堂教學中滲透德育成為小學音樂教學的一個重要的目標。因此，小學音樂教師在課堂教學中，應充分挖掘音樂課程的在德育方面的優(yōu)勢，使學生形成健康向上的學習觀和價值觀。圍繞小學音樂的內(nèi)容特點，探究在小學音樂課堂教學中滲透德育的方法，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

[關? 鍵? 詞]小學音樂;德育;教學方法

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0033-01

在小學階段，學生有天真活潑、好奇心強的性格特征，教師在音樂教學中，應深入分析教學內(nèi)容，尋找合適的切入點，進行合理有效的德育滲透，使學生逐步形成良好的品性和健全的人格，促進其德、智、體、美全面發(fā)展。教師在教學中，要從點滴做起，將德育的要求貫徹落實到課堂的每個細節(jié)中，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力和道德素質。作為一名小學音樂教師，要意識到小學音樂課堂教學不僅要提高學生的音樂素養(yǎng)，還要幫助學生樹立起正確的人生觀和世界觀，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

一、熟記歌詞，陶冶情操

音樂是一門藝術學科，其本身的曲調(diào)和歌詞都具有抒發(fā)情感的作用，以音樂課堂為教育中介，能夠在潛移默化中對小學生進行情感上的熏陶和影響。而在小學音樂中，有著許多蘊含道德教育思想的內(nèi)容，教師要認真深入分析教材內(nèi)容，把握其中的德育要素，從而提高學生的思想品德修養(yǎng)。歌曲教學是小學音樂中的重要組成部分之一，教師可以從歌曲的歌詞內(nèi)容著手進行教學，讓學生體會歌詞中蘊含的意義和情感，從而達到德育的目的。

例如，在學習歌曲《沒有祖國哪里會有我》時，教師可先朗誦歌詞，采用分句模仿法，用鏗鏘有力、富含感情的語調(diào)朗誦歌詞“沒有太陽哪里會有月亮，沒有祖國哪里會有我”，學生拍節(jié)奏，然后再由學生按節(jié)奏朗誦歌詞。教師通過這種方式，可以強化學生對歌詞的記憶，然后，教師可從歌詞的內(nèi)容出發(fā)，對學生進行愛國主義教育。利用音樂內(nèi)容進行德育滲透，既要深入挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設計合理的滲透方法，使學生在學習歌詞的同時，潛移默化地接受品德教育，讓莊重、嚴肅、深情的體驗貫穿教學始終，從而調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的愛國情操。

二、學唱歌曲，豐富情感

在美育的過程中，音樂是一種重要的手段，它能夠促使學生提升道德素質和品性修養(yǎng)，樹立正確的審美觀念。教師應緊緊把握學唱歌曲的過程，滲透德育，在音樂課堂教學中以情感教育作為主線，充分發(fā)揮學生的主體地位，營造生動活潑的課堂氣氛，讓小學生在輕松有趣的環(huán)境中學到知識，這樣既減輕了學生的學習壓力，又增加了學生的藝術修養(yǎng)。

例如，在學唱《歡樂頌》時，我先讓學生試讀歌詞，然后分析歌詞內(nèi)容，讓學生充分地理解歌詞中表達的對歡樂和幸福的贊美，然后我?guī)ьI學生進行歌曲的學習，讓學生在學唱的過程中體會歌曲莊嚴、神圣的風格。同時，小學生的邏輯思維能力不是很強，對于歌曲中表現(xiàn)的情感，雖然會有深刻的情緒感受，但往往不能清晰地進行整理和總結，教師在教學時要及時對學生進行引導，帶領學生對歌曲的主要思想和蘊含的情感做一個清楚的梳理，幫助學生更加透徹地理解歌曲表達的含義，如在《歡樂頌》的課堂教學中，我發(fā)揮自身的引導作用，通過提示和講解，引導學生表達自身對歌曲的感受和看法，使學生從自己的角度出發(fā)，對歌曲中的感情有了獨特和深刻的理解。

三、自主表演，體會真理

在音樂課堂中，自主合作表演是一種不可或缺的教學方式，它能夠充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，符合新課改對于教學活動的要求。自主表演是以角色扮演的方式將歌曲內(nèi)容形象再現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生對音樂課堂的學習熱情，有助于小學生表演能力的提高和自身個性的發(fā)展，能促進教學目標的達成。自主表演的教學方式可以使學生切身感受音樂課堂教學內(nèi)容中蘊含的道理，從而提高思想水平和道德修養(yǎng)。例如，在教學《龜兔賽跑》時，我引導學生自主表演，模仿龜兔賽跑的故事情節(jié)。學生表現(xiàn)出了很高的學習興趣，積極主動地參與到教學活動中來，認認真真地模仿歌曲中小動物的姿態(tài)，表演結束后，我問學生學會了什么道理，學生紛紛舉手發(fā)言，說出了自己的感受，有的說“不能像兔子一樣驕傲”，有的說“要學習烏龜堅持不懈的精神”。在這次的音樂課堂上，學生不僅學會了唱歌，更深入體會到了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。我通過自主表演的方式，將德育滲透到音樂課堂教學中去，提高了學生的實踐能力和合作意識，培養(yǎng)了學生積極向上的學習態(tài)度。

總之，在小學音樂教學中滲透德育，能夠激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高思想道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀和人生觀，促進其身心健康發(fā)展。教師要不斷探究和完善教學方式，將德育更加深入地滲透到小學音樂課堂教學中去，為學生未來的學習和成長打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]賀慶玉.試析小學音樂教學中德育的滲透[J]. 學周刊，2018（15）.

[2]劉愛霞.小學音樂教學中德育功能的滲透與發(fā)展[J].黃河之聲，2017（5）.