周樓勝 余鵬

[摘 要]廣西是中國(guó)與東盟國(guó)家經(jīng)貿(mào)文化交流的一個(gè)重要窗口。進(jìn)入新世紀(jì)以來，廣西與東盟國(guó)家在高等音樂教育交流上越來越密切。廣西高校在平臺(tái)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、文化互訪等方面為廣西與東盟國(guó)家的高等音樂教育交流工作作出了積極的貢獻(xiàn)。未來，雙方的高等音樂教育交流將步入一個(gè)范圍更廣、形式更多樣的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]廣西；東盟；高等音樂教育；交流

中國(guó)與東盟國(guó)家的文化聯(lián)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，21世紀(jì)以來，雙方的文化交流更是進(jìn)入了快速發(fā)展期。隨著“一帶一路”建設(shè)和中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū)升級(jí)版合作推進(jìn)，中國(guó)與東盟各國(guó)間雙邊和區(qū)域多邊機(jī)制下的多層次文化交流日益頻繁。文化成為中國(guó)與東盟合作的催化劑，在這一背景下，中國(guó)與東盟各國(guó)在高等音樂教育方面也做了很多交流。由于地域的特點(diǎn)，廣西與東盟各國(guó)的高等音樂教育交流更加密切。

民族音樂是一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分，中國(guó)民族音樂內(nèi)容豐富。在國(guó)外，尤其在離中國(guó)較近的東盟國(guó)家，有很多人對(duì)中國(guó)的民族音樂藝術(shù)有濃厚的興趣。中國(guó)的民族音樂藝術(shù)很早就隨著中國(guó)-東盟雙方之間的經(jīng)貿(mào)交流傳播至東盟國(guó)家，且對(duì)東盟國(guó)家的民族音樂藝術(shù)產(chǎn)生了廣泛的影響，東盟國(guó)家的很多民族音樂藝術(shù)都或多或少的受到中國(guó)民族音樂藝術(shù)的影響。隨著中國(guó)-東盟雙方文化交流頻率的增加，越來越多東盟國(guó)家的音樂家和音樂專業(yè)的學(xué)生到中國(guó)高校來學(xué)習(xí)中國(guó)的民族音樂和進(jìn)行民族音樂交流。由于廣西與東盟國(guó)家毗鄰，很多東盟國(guó)家的留學(xué)生選擇到廣西的高校來學(xué)習(xí)。

一、意義與價(jià)值

（一）增強(qiáng)與東盟各國(guó)的文化交流與聯(lián)系

近年來，中國(guó)與東盟各國(guó)高校之間多次互派音樂專業(yè)教師、學(xué)生以及教學(xué)管理人員進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，既提高了整體的音樂教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)推廣各國(guó)民族音樂藝術(shù)起到了積極的作用。學(xué)術(shù)上的交流為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)東盟民族音樂藝術(shù)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，也為東盟國(guó)家的學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂藝術(shù)創(chuàng)造了條件，同時(shí)還促進(jìn)了與東盟國(guó)家民族音樂藝術(shù)相關(guān)課題的產(chǎn)生。學(xué)科平臺(tái)上的學(xué)術(shù)交流，帶動(dòng)了中國(guó)與東盟國(guó)家之間高等音樂教育交流與合作的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)了雙方的文化交流與聯(lián)系。

（二）促進(jìn)相互間民族音樂文化的了解

民族音樂是國(guó)家傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。東盟國(guó)家民族音樂豐富多彩、內(nèi)容獨(dú)特，每一個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的音樂風(fēng)格，在世界音樂文化中有著重要的地位。雙方高等音樂教育交流使中國(guó)與東盟國(guó)家在音樂文化交流中形成良好合作關(guān)系，同時(shí)加深了中國(guó)與東盟國(guó)家人民的感情，促進(jìn)中國(guó)與東盟國(guó)家之間民族音樂文化的互相了解。

二、相關(guān)活動(dòng)和初步成效

廣西在地域上與東盟國(guó)家相鄰，在經(jīng)濟(jì)和文化上向東盟國(guó)家輻射，在與東盟國(guó)家高等音樂教育交流中發(fā)揮著重要作用。近年來，在中國(guó)與東盟各國(guó)的共同努力下，雙方搭建了一系列的文化交流平臺(tái)，在高等音樂交流方面取得了初步成效。

（一）平臺(tái)建設(shè)

廣西近年來搭建了一系列高層次的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)中國(guó)與東盟國(guó)家的文化交流。一些高校陸續(xù)成立了關(guān)于東盟的研究機(jī)構(gòu)，如廣西大學(xué)“中國(guó)-東盟研究院”、廣西民族大學(xué)“東盟（區(qū)域）研究中心”及“中國(guó)-東盟政治法律文化研究中心”、廣西師范學(xué)院“東南亞文化語言研究中心”、廣西藝術(shù)學(xué)院“東盟藝術(shù)研究中心”及“中國(guó)-東盟民族藝術(shù)創(chuàng)作與展演研究中心”等。各高校也根據(jù)辦學(xué)特色，相繼開設(shè)了《東南亞歌曲》《東南亞音樂文化》《東盟文化與藝術(shù)概論》等東盟國(guó)家的音樂課程。東盟國(guó)家音樂課程的開設(shè)擴(kuò)大了中國(guó)學(xué)生的音樂視野，提高了他們的綜合人文素養(yǎng)。

每年由廣西藝術(shù)學(xué)院承辦的“中國(guó)-東盟音樂周”已經(jīng)成為中國(guó)與東盟國(guó)家音樂交流的一張名片。自2012年以來，廣西藝術(shù)學(xué)院已成功主辦了七屆“中國(guó)-東盟音樂周”，演出了上百場(chǎng)音樂會(huì)，展演了來自國(guó)內(nèi)外數(shù)百部音樂作品。2017年5月份舉行的東盟音樂周中，《中國(guó)-東盟“跨國(guó)友誼”專場(chǎng)音樂會(huì)》更是集結(jié)了中國(guó)東盟十國(guó)最高水平的青年音樂家，他們使用各國(guó)最具特色的代表性樂器進(jìn)行演奏，并且還成立Asean Consonant東盟十國(guó)室內(nèi)樂團(tuán)。

2017年3月，廣西藝術(shù)學(xué)院還舉行了中國(guó)東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟成立儀式，邀請(qǐng)了東盟國(guó)家設(shè)立有音樂專業(yè)的相關(guān)院校：柬埔寨皇家藝術(shù)大學(xué)、 印尼萬隆國(guó)立文化藝術(shù)學(xué)院、新加坡南洋藝術(shù)學(xué)院、越南國(guó)家音樂學(xué)院、泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)、馬來西亞國(guó)家藝術(shù)文化與遺產(chǎn)學(xué)院等多所高校加盟。這些東盟國(guó)家音樂藝術(shù)學(xué)院的專家學(xué)者們?cè)趦x式論壇中介紹到了他們的專業(yè)音樂學(xué)院現(xiàn)在都設(shè)置有中國(guó)民族音樂舞蹈藝術(shù)的專門課程。

上述這一系列平臺(tái)的搭建，為廣西和東盟國(guó)家之間進(jìn)行高等音樂藝術(shù)交流提供了廣闊的空間和長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的機(jī)制，也為未來雙方的交流走向良性循環(huán)奠定了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生培養(yǎng)

在高等音樂教育交流上，尤其是學(xué)生培養(yǎng)和音樂教育上，廣西區(qū)內(nèi)的高校與東盟國(guó)家交流也很頻繁。以廣西師范大學(xué)為例，廣西師范大學(xué)作為廣西壯族自治區(qū)區(qū)屬重點(diǎn)大學(xué)，建校多年以來積極與東盟國(guó)家開展教育交流與合作，至今已與東盟國(guó)家的一百多所高等院校和科研機(jī)構(gòu)建立了教育交流與合作關(guān)系。目前在校的1500多名留學(xué)生中有約1000名來自越南、柬埔寨、泰國(guó)、印度尼西亞、老撾、菲律賓等東盟國(guó)家。在這些學(xué)生中有很多對(duì)中國(guó)音樂的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，有的還拿到了廣西師范大學(xué)頒發(fā)的專業(yè)學(xué)位。以來自印尼的學(xué)生為例，近幾年，廣西師范大學(xué)培養(yǎng)的音樂專業(yè)學(xué)生有仁迪（Randy Geovani Putra，音樂學(xué)科教學(xué)專業(yè)碩士研究生）、張慶妮（Stefani Sunjoto，專業(yè)：音樂學(xué)本科生）、李盈嬌（Fanny Rusli，專業(yè)：音樂課程與教學(xué)論碩士研究生）等。

此外，學(xué)生實(shí)習(xí)是雙方高等音樂教育交流的又一個(gè)手段。近幾年廣西師范大學(xué)每年都會(huì)派出音樂專業(yè)實(shí)習(xí)生赴東盟國(guó)家實(shí)習(xí)。2017 年7月份，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院派16名實(shí)習(xí)生赴泰國(guó)實(shí)習(xí)，進(jìn)行音樂教學(xué)。這次派出的學(xué)生中，音樂學(xué)聲樂方向6人，器樂方向4人，教育學(xué)方向2人，舞蹈學(xué)4人，實(shí)習(xí)學(xué)校為泰國(guó)芭提雅明滿學(xué)校。派出的12名音樂方向?qū)嵙?xí)生負(fù)責(zé)小學(xué)一年級(jí)至高三年級(jí)的中國(guó)音樂課程的教學(xué)，其余4名舞蹈實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)幼兒園學(xué)生舞蹈課的教學(xué)。

在實(shí)習(xí)過程中，第一周的第一次課，由對(duì)外漢語專業(yè)的老師幫助控制課堂紀(jì)律、幫忙翻譯，

之后的課都是實(shí)習(xí)老師自己做計(jì)劃。每周定時(shí)召開實(shí)習(xí)生會(huì)議，定量去聽其他非實(shí)習(xí)老師的課并做相關(guān)記錄。這些派出學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容主要教授中國(guó)音樂，這種實(shí)習(xí)活動(dòng)既能使中方學(xué)生得到很好的鍛煉，也有利于更好的傳播中國(guó)的民族音樂文化。

當(dāng)然，學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)中也會(huì)遇到一些具體困難，其中語言不通是一大難題。雖然是孔子課堂，但學(xué)生中文水平參差不齊，溝通起來就會(huì)有些許障礙，不過每個(gè)班都會(huì)有一至兩名中文好的學(xué)生可以幫忙翻譯。盡管如此，實(shí)習(xí)生們通過實(shí)習(xí)教學(xué)，對(duì)泰國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校的音樂教育情況也有了一定的了解，這也提高了雙方高等音樂教育交流的成效。

（三）表演講學(xué)交流

表演講學(xué)交流是廣西與東盟國(guó)家高等音樂教育交流的另一個(gè)重要途徑，近年來雙方互訪頻繁。以廣西師范大學(xué)為例，幾乎每年都會(huì)利用各種機(jī)會(huì)派出音樂專業(yè)的師生赴東盟國(guó)家表演和講學(xué)，其中，2007年、2010年、2014年共派出二十余人的演出團(tuán)隊(duì)赴泰國(guó)、印尼、老撾等國(guó)家高校進(jìn)行演出和講學(xué)，同時(shí)也熱情的接待來自東盟國(guó)家的老師同學(xué)們來訪表演。

三、積極影響

（一）增進(jìn)了東盟國(guó)家學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的興趣和了解

東盟國(guó)家的學(xué)生通過到中國(guó)學(xué)習(xí)，了解到了更多的中國(guó)音樂文化，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂文化。通過學(xué)習(xí)之后，有很多同學(xué)都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)簡(jiǎn)單的演奏中國(guó)樂器，這有利于他們更好的了解中國(guó)文化，也有利于促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播和加強(qiáng)中國(guó)與東盟國(guó)家之間的文化交流。

（二）增進(jìn)了中國(guó)學(xué)生對(duì)東盟國(guó)家音樂文化的了解

東盟國(guó)家的學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)期間會(huì)組織大量的音樂文化活動(dòng)，這些活動(dòng)有利于中國(guó)高校師生更好的了解東盟國(guó)家的音樂和文化。如 2017年5月21日，廣西師范大學(xué)的印尼留學(xué)生們舉行了一場(chǎng)別開生面的印尼文化日，文化日分為兩個(gè)部分，上午舉行了美食節(jié)，晚上舉行了印尼東爪哇音樂舞蹈表演。在音樂表演中，印尼學(xué)生表演了印尼傳統(tǒng)的打擊樂、虎面孔雀羽冠舞（由三個(gè)舞蹈組成：1. 虎面孔雀羽冠舞是印尼東爪哇人的傳統(tǒng)舞蹈，舞者戴著由表現(xiàn)獅子的頭和孔雀羽毛制作的面具跳舞；2. 輕騎兵的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出一種威武的氣勢(shì)；3. 守衛(wèi)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)守衛(wèi)像獅子一樣的勇猛。）、瑪瑯市面具舞（戰(zhàn)士出征儀式的舞蹈表演）、戲劇（JaKa Budug）等，受到了廣大師生的熱烈歡迎。各種傳統(tǒng)的服飾、舞蹈面具、舞蹈動(dòng)作和傳統(tǒng)打擊樂器及表演，給中國(guó)觀眾以全新的感受。通過這樣的活動(dòng)，讓更多的中國(guó)師生了解了印尼東爪哇的傳統(tǒng)文化，對(duì)印尼的民俗風(fēng)情產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此更進(jìn)一步增進(jìn)了中國(guó)與印尼國(guó)家?guī)熒g的感情。

像這樣的活動(dòng)，廣西師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院每年都會(huì)舉辦，而且會(huì)以不同的東盟國(guó)家文化為主題進(jìn)行。這些活動(dòng)讓中國(guó)師生更多的了解東盟國(guó)家的文化和音樂，更好的促進(jìn)了中國(guó)-東盟國(guó)家的音樂文化交流。

此外，東盟國(guó)家的學(xué)生在廣西高校求學(xué)期間，往往會(huì)做一些自己國(guó)家傳統(tǒng)音樂方面的專題講座或介紹，有的同學(xué)還兼任老師，教中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)東盟國(guó)家的樂器，如廣西師范大學(xué)2016級(jí)的碩士研究生、來自印尼的仁迪同學(xué)利用課余時(shí)間教很多中國(guó)的同學(xué)演奏印尼甘美蘭樂器等。

四、困境與前景

進(jìn)入新世紀(jì)以來，廣西與東盟國(guó)家在高等音樂教育方面取得了一定的成績(jī)，但交流中還是存在一定的阻礙，主要體現(xiàn)在：一是語言的障礙，中國(guó)高等音樂院校的教學(xué)都是以漢語教學(xué)為主，而前來中國(guó)學(xué)習(xí)音樂的東盟學(xué)生，除華裔之外，中文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。二是音樂文化背景的差異，東盟國(guó)家的民族音樂在音階體系、音樂結(jié)構(gòu)上都有著鮮明的民族特征，而且種類繁多，對(duì)于中國(guó)的學(xué)者來說，要想較深入的了解它們需要花大量的時(shí)間，而且還要打破現(xiàn)有的音樂觀念。如印尼傳統(tǒng)音樂中，不同民族有不同的音樂形式和音階結(jié)構(gòu)，中國(guó)的音樂學(xué)者要短時(shí)間內(nèi)了解這些音樂特色有一定的難度。三是單相交流較多，受各種因素的影響，中國(guó)音樂專業(yè)學(xué)生赴東盟國(guó)家長(zhǎng)時(shí)間專門學(xué)習(xí)東盟國(guó)家民族音樂的較少，非語言專業(yè)的中國(guó)學(xué)生對(duì)東盟國(guó)家的本土語言學(xué)習(xí)不夠，這在一定程度上限制了中國(guó)學(xué)生對(duì)東盟國(guó)家民族音樂及相關(guān)傳統(tǒng)文化的了解。

盡管如此，我們對(duì)于雙方交流的前景和未來充滿信心，我們應(yīng)該在未來的交流中不斷拓展雙方的交流范圍，更多的主動(dòng)宣傳中國(guó)高等音樂現(xiàn)狀及特色，多組織與東盟國(guó)家高校音樂專業(yè)師生交流的活動(dòng)，更好的促進(jìn)雙方高等音樂教育交流的良性循環(huán)發(fā)展。

民族音樂文化這種特殊語言媒介是在社會(huì)發(fā)展和文化傳播進(jìn)程中使得教育國(guó)際化的具體體現(xiàn)，而高等音樂教育又對(duì)傳播和發(fā)展民族音樂文化起著重要的作用。在中國(guó)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的大格局中，廣西充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，在與東盟國(guó)家的文化交流中扮演著越來越重要的角色，雙方之間的高等音樂教育交流將憑借民族音樂文化自身的魅力，為雙方優(yōu)秀文化藝術(shù)的交流與傳播做出有益的嘗試，為教育國(guó)際化作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

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