徐丹

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谟變豪L畫活動(dòng)中只有牢牢抓住想象的翅膀，才能讓幼兒在美術(shù)這個(gè)“神奇世界”中“為所欲為”。因此，我想在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中靈活地混用多種繪畫形式，并且注重啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒，使幼兒能在不同的繪畫形式中不受“拘束”，自由創(chuàng)作，從而發(fā)展他們的想象力。

臨摹畫與添畫相結(jié)合

在繪畫活動(dòng)中讓臨摹畫和添畫兩者有機(jī)結(jié)合，才可以更好的促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。如在美術(shù)活動(dòng)中《畫龍蝦》中：我先讓幼兒初步掌握龍蝦的畫法，隨后根據(jù)老師的提示和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)添畫：有的畫在水里游得龍蝦；有的畫在洞口探著腦袋露出長(zhǎng)須的龍蝦；還有的畫在鍋里被煮的紅通通的龍蝦等。在活動(dòng)中，掌握龍蝦的畫法也是重點(diǎn)，如果沒(méi)有掌握龍蝦畫法，幼兒就不能夠順利進(jìn)行之后的自由添畫活動(dòng)了，這就會(huì)阻礙幼兒想象力的發(fā)展。當(dāng)然自由添畫也是關(guān)鍵之處，自由添畫就不會(huì)出現(xiàn)幼兒作品中刻意模仿，以及畫面單一的情況。

裝飾畫

裝飾畫是美術(shù)活動(dòng)中的重要組成部分，就是讓幼兒用簡(jiǎn)單的線條、花紋、圖案對(duì)一些日常生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行美化和裝飾。裝飾畫可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，還可以讓幼兒在感受裝飾美的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)美、想象美和創(chuàng)造美。在教學(xué)活動(dòng)中，我常常讓幼兒欣賞大師的裝飾畫作品，讓幼兒觀察，從而提高他們的眼界，在幼兒了解裝飾畫的基礎(chǔ)上，使他們更有興致地投入到想象中去。另外，在布置教室環(huán)境的時(shí)候，我會(huì)有意識(shí)的融入一些傳統(tǒng)的裝飾性圖案畫、剪紙藝術(shù)，這些元素在潛移默化中為幼兒的想象奠定了基礎(chǔ)。這樣既豐富了幼兒的知識(shí)，又在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的審美能力。

除了要教給幼兒一些基本的知識(shí)和技巧外，還要讓幼兒知道怎樣裝飾效果才好。如大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的紙盤》中，我先讓幼兒欣賞生活中各種各樣裝飾豐富的盤子，開拓他們的視野，讓他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中不知不覺(jué)的提高自己的審美能力，激發(fā)幼兒的興趣。然后通過(guò)幾組盤子上相似裝飾圖案的對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些盤子并不一樣，它們各有特色，接著去發(fā)現(xiàn)每個(gè)盤子的精妙之處，從而啟發(fā)幼兒的想象力。最后為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備幾個(gè)白紙盤子，讓幼兒自由裝飾，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

主題畫和觀察畫相結(jié)合

開展主題畫，不是簡(jiǎn)單的手把手地教給幼兒繪畫技術(shù)，而是有意地給幼兒創(chuàng)造繪畫條件，讓他們用自己的眼睛、心靈、雙手去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。在進(jìn)行主題畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課前的觀察是重要的，這能夠讓幼兒取得直接經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒想象的引導(dǎo)和接下去活動(dòng)的開展。如美術(shù)活動(dòng)《小樹葉去哪里》中，我讓幼兒學(xué)習(xí)觀察、尋找身邊的樹葉，讓他們把自己觀察到的或者想到的場(chǎng)景告訴身邊的小朋友，通過(guò)課前的觀察和交流，幼兒在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，并且畫出了各種形式的內(nèi)容：有的幼兒畫了春天剛發(fā)芽的小樹葉，有的幼兒畫了秋天飄落在地上的小樹葉，還有的幼兒畫出了掉入河里被螞蟻們當(dāng)小船的小樹葉……在活動(dòng)最后，我還讓幼兒將自己畫出來(lái)的“故事”和好朋友說(shuō)一說(shuō)，從而進(jìn)一步讓他們打開想象的翅膀。

意愿畫

心理學(xué)表明，幼兒對(duì)繪畫的目的并不感興趣，而是對(duì)繪畫的過(guò)程更感興趣。意愿畫是幼兒把自己觀察到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來(lái)，通過(guò)想象，運(yùn)用繪畫的形式表示事物或情節(jié)。這是幼兒表達(dá)情感的一種很好的方式，可以有效的發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

在幼兒作畫前，我都會(huì)先讓幼兒想一想，“畫什么”“準(zhǔn)備怎么來(lái)畫”，選擇自己喜歡的事物來(lái)作畫，這一過(guò)程也是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程，從而培養(yǎng)幼兒的有意想象。如大班美術(shù)活動(dòng)《我的寒暑假》，我先讓幼兒分享自己的寒暑假生活，隨后根據(jù)自己的情況展開想象，完成各自的作品。這樣的美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，讓他們學(xué)會(huì)觀察身邊的事物和周圍所發(fā)生的事情，將這些作為幼兒創(chuàng)作的素材，并以繪畫的形式記錄下來(lái)，有效的提高幼兒的想象力。

命題畫

在繪畫教學(xué)中，一般都是以命題畫來(lái)指導(dǎo)，讓幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。對(duì)幼兒的作品，不僅僅滿足于畫出物體的外形特征，更重要的是畫中蘊(yùn)含著他們對(duì)這件事物的情感和體驗(yàn)。通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽地構(gòu)思創(chuàng)作。如教幼兒畫“房子”的時(shí)候，通過(guò)談話“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣子的呀？”引出“房子”主題，激發(fā)幼兒繪畫的興趣；然后引導(dǎo)幼兒觀察房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；再示范講解“房子”的作畫步驟；接著讓幼兒討論，是不是所有的房子都是一個(gè)樣子？房子周圍有些什么？房子里住著誰(shuí)呢？這一下小朋友的思維就活躍起來(lái)了，他們想出了許多房子的造型，還想到了在房子里發(fā)生的故事，這就給幼兒創(chuàng)作繪畫提供了很好的材料。有的小朋友在房子上面畫了一只小羊的圖案，他告訴我這是羊?qū)殞毜募遥挥械脑诜孔舆吷袭嬌狭艘粭l小溪，里面還有許多好看的小魚；還有的小朋友在房子門前畫上了幾個(gè)小朋友，說(shuō)他們?cè)诓莸厣献鲇螒颉總€(gè)幼兒的構(gòu)思各不相同，畫出來(lái)的效果也就各不相同了，這既讓幼兒握了基本知識(shí)，又充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)建和發(fā)展的時(shí)期，作為幼兒教育者應(yīng)該為他們打開創(chuàng)造的大門，讓他們能夠自由施展自己的創(chuàng)造力。充分利用多種教育形式，啟發(fā)幼兒去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)?？傊?，作為幼兒教育者更應(yīng)該尊重幼兒，并且給予他們尊嚴(yán)、信心和耐心。

（江蘇省蘇州望亭中心幼兒園）