陳麗

2016年9月我從原來工作的單位調(diào)到悅來小學(xué)擔(dān)任副校長，分管德育工作。雖是隔壁鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄰居，但平時交流也不多，所以初來乍到，總有種孤軍奮戰(zhàn)的感覺。來了一個多星期，經(jīng)過觀察、接觸、交流，很快發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有一種偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校特有的安于現(xiàn)狀的“祥和氣息”，不管是老教師還是年輕老師都愿意一天到晚按部就班地上課、批作業(yè)，對于上面要求完成的任務(wù)能簡化則簡化，能不做就不做，感覺所有老師都有一種即將退休的心態(tài)，沒有競爭力，沒有上進心。

記憶尤為深刻的是開學(xué)初學(xué)校安排到一個市級思品教研活動，要求學(xué)校提供兩堂研究課，如果放在我原來的學(xué)校，能有這樣一個鍛煉自己、展示自己的良好機會，很多老師都會爭著上的，而我面對的是沒有一個老師愿意報名，隨后我單獨找談了兩個平時課上得還不錯的老師，盡管我磨破了嘴皮講了半個多小時，依然沒有誰給我個面子承擔(dān)下這個任務(wù)。最后沒辦法，校長出面下了死命令指定了兩個老師必須上，才算是完成了這次教研活動的任務(wù)。之后我思考，為什么會這樣？從老師們的口中從相處中我慢慢了解到：一是原來的校長是一位即將退休的老校長，他對老師們的要求相對寬松，大家養(yǎng)成了比較松散的工作習(xí)慣；二是缺少獎懲制度，導(dǎo)致老師們競爭意識不強，他們品嘗成功的機會很多不是靠競爭得來的，比如，年終考核要得市政府嘉獎不是靠成績，而是自主報名加行政組投票決定。找到原因我和也是新來的一把手校長商量，決定要改變這樣“一潭死水”的學(xué)校工作現(xiàn)狀，改變老師們這樣得過且過的工作作風(fēng)！真的，我不敢想象，如果一直這樣下去，學(xué)校這樣的老師能帶給孩子們怎樣的發(fā)展！

10月份接到市局的一個活動通知，要求開展“崇尚道德 恪守誠信”的德育活動通知，我做了活動的方案，其中有一個活動內(nèi)容是進行青年教師演講比賽。政治學(xué)習(xí)時方案一下達(dá)，立馬聽到了眾多的反對聲音：那么忙，上課都來不及，還進行這種無關(guān)緊要的活動，煩死了。還有老師給建議：要交活動資料，我們給你演講稿好了，要照片我們可以做個現(xiàn)場，以前我們都是這樣做的，方便省事。我聽了笑了，感謝老師們的建議，不過我說：“這次演講活動我們是必須搞的，而且是認(rèn)真加頂針搞的，所有35歲以下青年教師必須都要參與，包括行政組人員。我要全程攝像，現(xiàn)場打分，還要舉行隆重的頒獎儀式。”接著我就開始布置演講會場，橫幅、背景很快到位，并且不忘催促參賽的老師早做準(zhǔn)備，讓他們把演講稿發(fā)給我，我給予修改。也許他們沒有想到我會如此重視一場對他們來說走過場就行的活動，有老師開始重視了，我觀察到有幾位老師開始偷偷在做著背誦的準(zhǔn)備，我及時對此行為大加贊賞。

演講會安排在一個中午進行，抽簽決定比賽順序，我除了邀請本校的幾個老教師做評委外，還邀請了片輔導(dǎo)組負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場觀眾還有各個班的學(xué)生代表。我先說了一段熱情洋溢的開場白，然后比賽正式開始，第一個老師上來拿稿子念的，不過內(nèi)容挺好，給予他熱烈的掌聲；第二個老師半脫稿，而且有一定的手勢，一看是做過一定準(zhǔn)備的，掌聲更熱烈了些；第三個是男老師，一開始有些不自在，但他們班的孩子很給力，不時給予掌聲鼓勵，到后面表現(xiàn)得越來越好。三個老師過后，評委開始打分亮分。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)后面即將演講的老師們都開始緊張地準(zhǔn)備著，有的閉眼背誦，有的比劃著手勢……演講比賽圓滿結(jié)束，現(xiàn)場公布了比賽結(jié)果。在下一個政治學(xué)習(xí)時，我組織了一個簡短又隆重的頒獎儀式，給獲獎選手頒發(fā)了學(xué)校自己設(shè)計的獲獎證書以及一份小小的紀(jì)念品，還讓獲獎選手代表發(fā)表了獲獎感言，我特別高興地聽到了這樣一段話：“我本是抱著無所謂的心態(tài)參與這樣的活動，后來看到陳校長如此重視，還想著不能在孩子們面前丟臉，所以稍稍做了準(zhǔn)備，今天的這個獎我覺得意義不在于一張證書，更在于我收獲的肯定，我感受到了教育生活的快樂！”我笑了，我組織這樣一次活動的目的達(dá)到了！

以這次活動為開端，我們校長室形成一致決定，以后不管是什么活動還是什么工作，都要以“認(rèn)真加頂針”的態(tài)度去做，以此影響老師們的工作作風(fēng)，同時又制訂了系列獎懲條例，做到獎罰分明。慢慢地，老師們的工作態(tài)度變積極了，學(xué)校的各項工作開展順利有效了，原先的“一潭死水”變成了“涓涓細(xì)流”，不時還泛起朵朵浪花。

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煂W(xué)生的教育如此，校長對教師的引領(lǐng)也是如此！

（江蘇省海門市悅來小學(xué)）