李主敏

我到江蘇南通進(jìn)行了為期一月的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，南通教育大美之處的點點滴滴看在眼里、烙記心中……

南通民眾尊師重教，蔚然成風(fēng)

我被安排到石莊高中學(xué)習(xí)交流，“兵馬未動，糧草先行”，初至石莊鎮(zhèn)，我便張羅著找住處。由于語言交流的障礙，賓館錢老板對我有些許冷淡，他快速地用方言與其他顧客討價還價；但當(dāng)?shù)弥沂堑剿麄兊母咧衼韺W(xué)習(xí)的老師時，馬上優(yōu)先照顧了我，熱情的替我拿這拎那，使我倍感溫暖。對于一個外地教師尚且如此，更不用說本地的教師！學(xué)習(xí)間隙，我與周圍民眾交談，他們對本地的教育非常滿意，對教師非常尊重，為自己的孩子能享受優(yōu)質(zhì)教育而深感幸運(yùn)。

南通民眾的血液中流淌著尊師重教的情懷，外化為他們對教育的關(guān)注、推崇與支持?！皢柷堑们迦缭S”，這應(yīng)該是南通教育走在前列的“源頭活水”；“耕者求沃土”，這應(yīng)該是南通教育開出絢爛之花的肥土沃壤。

南通教師敬業(yè)精業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

根植沃土，氣自芳華。承載著民眾的厚愛，南通教育人把教師作為事業(yè)來從事，而不僅僅是一種職業(yè)，他們愛崗敬業(yè)，把全部身心都撲在教育教學(xué)之上：兩節(jié)課之間教師的“無縫對接”，校級月考也像高考那樣認(rèn)真閱卷，對待學(xué)生無微不至的關(guān)懷……敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。

他們在教學(xué)中根據(jù)自己與學(xué)生的實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，注重開發(fā)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，做到傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

南通的教師“特別善合作”。以集體備課為例，每學(xué)期期初就制定好計劃，各位組員明確分工后，認(rèn)真搜集資料，精心編排活動單，他們研究教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)方法、研究課后作業(yè)、研究測試題、研究學(xué)情……真誠交流，提出中肯建議，最后匯總在一起，集全組之力，凸顯了合作共贏的團(tuán)隊精神。

9月3日傍晚，孫福亮主任到南通客運(yùn)站接站，在交流中孫主任告訴我：石莊高中雖是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，卻每年都能走出600多名本科學(xué)生！南通教育人用智慧和激情、勤勉與擔(dān)當(dāng)，書寫了一篇篇綿延不絕的華彩篇章。

南通學(xué)子勤奮好學(xué)，文明守紀(jì)

這里的學(xué)生總是腳步匆匆，他們心無旁騖，惜時如金，勤奮成為一種習(xí)慣，堅韌不拔是他們的標(biāo)簽。9月5 日18點10分，本是孩子們自由活動的時間，我看了七、八個班級，幾乎座無虛席，沒有教師的教室鴉雀無聲，勤奮的石中學(xué)子把學(xué)習(xí)當(dāng)做自由活動的首選。

南通的教育人非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，他們從娃娃抓起，從生活習(xí)慣抓起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，甚至提出了“良好習(xí)慣是第一生產(chǎn)力”的鏗鏘口號。9月14日上午，石莊高中舉行全市數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。當(dāng)朱華東老師宣布下課后，全體學(xué)生一動不動，目送30多位聽課教師全部離開后才離開自己的座位！

我再次被震撼，想拍下這珍貴的一幕，卻因手機(jī)沒電而留下了遺憾……

“看聽學(xué)思”是我們在南通的主要工作，我想，南通師生之所以如此優(yōu)秀，應(yīng)該是個人自覺與制度規(guī)范雙重作用的結(jié)果?；嘏婧?，主要工作就應(yīng)該是如何“做”了。

“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。學(xué)在南通，收獲頗豐。不過，我們也給南通帶來了一股清風(fēng)：五段中心小學(xué)的魏榮華校長在石莊小學(xué)交流，她為石小教師開的講座，她為石小學(xué)生上的公開課，均引起了強(qiáng)烈的反響……這，從另一個角度詮釋了一句話：教育學(xué)南通，能力“雙”提升；也令我想起了《斷章》里的句子：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

（江蘇省沛縣湖西中學(xué)）