馬曉君　李亞莉　羅昀　楊曉夢(mèng)

[摘 要]目前大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，大學(xué)生在社會(huì)中扮演者重要的角色，為了了解大學(xué)生課余時(shí)間的利用狀況，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和列聯(lián)分析的方法，闡述了大學(xué)生性別與工作日、周六日不同的時(shí)間安排及對(duì)課余時(shí)間利用現(xiàn)狀的滿意度之間的關(guān)系，論證了目前大學(xué)生課余時(shí)間利用狀況的不足，得出了大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的利用有助于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，并提出了明確目標(biāo)等對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生課余時(shí)間；課余時(shí)間安排；調(diào)查報(bào)告

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

1.1 研究背景

隨著本科教育的不斷普及，大學(xué)生數(shù)量也不短增加，目前我國(guó)大學(xué)生的課余時(shí)間普遍偏多，尤其是全日制的大學(xué)生，除了學(xué)校安排的課程之外，其余的時(shí)間都是自由支配，然而由于學(xué)生之間的素質(zhì)不同，對(duì)于課余時(shí)間的利用也是因人而異。一些自制力較強(qiáng)的大學(xué)生會(huì)有自己的規(guī)劃，有明確的目標(biāo)，更加注重學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富自身的能力，全面發(fā)展成為社會(huì)需要的人才。而另一些較為散漫的學(xué)生，則將課余時(shí)間浪費(fèi)，做一些對(duì)未來(lái)沒(méi)有幫助的毫無(wú)意義的事情。因此大學(xué)生課余時(shí)間利用問(wèn)題亟待解決。

1.2 研究目的

調(diào)查目的是想要了解大學(xué)生課余時(shí)間利用的現(xiàn)狀，以及大學(xué)生是否會(huì)受性別的影響而在課余時(shí)間選擇不同的行為，并了解大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的認(rèn)知情況，以此來(lái)幫助大學(xué)生合理有序地安排課余時(shí)間，提高課余時(shí)間的質(zhì)量，幫助大學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

1.3 研究方法

本文采取問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)河北省大學(xué)生課余時(shí)間利用情況進(jìn)行分析調(diào)查。主要通過(guò)對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)的部分大學(xué)生課余時(shí)間利用狀況的調(diào)查，推測(cè)了解目前大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間利用狀況的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出建議。

（1）問(wèn)卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，從被調(diào)查者基本情況、課余時(shí)間利用情況、對(duì)課余時(shí)間認(rèn)知情況三個(gè)部分較為全面地了解了大學(xué)生課余時(shí)間利用的狀況。對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)的部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，收集基本數(shù)據(jù)。

（2）統(tǒng)計(jì)分析法，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，利用SPSS22.0軟件做交叉表，分析其中部分?jǐn)?shù)據(jù)的關(guān)系，并制作相應(yīng)的圖表，使得其數(shù)據(jù)關(guān)系更加清晰明了，從而對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 樣本與調(diào)查說(shuō)明

樣本數(shù)據(jù)來(lái)源于2017年12月20-24日對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)部分學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查，采用隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的方式，共回收了267份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷267份，問(wèn)卷有效率達(dá)100%，在此基礎(chǔ)上對(duì)回收問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了仔細(xì)整理和分析。本文采用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)做交叉分析。

在對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)學(xué)生課余時(shí)間利用情況的調(diào)查分析中引用了4個(gè)可能解釋變量，分別為性別、周一至周五時(shí)間安排、周六日時(shí)間安排以及對(duì)安排是否滿意，4個(gè)變量均為虛擬變量，變量具體情況見(jiàn)表一。

性別均值為0.278，說(shuō)明被調(diào)查者大部分是女生，在處理調(diào)查數(shù)據(jù)時(shí)，可以適當(dāng)提高男生的權(quán)重；周一至周五時(shí)間安排的均值為1.27，說(shuō)明大學(xué)生周一至周五時(shí)間安排多選擇學(xué)習(xí)，較少的選擇娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和兼職等其他活動(dòng)；大學(xué)生周六日時(shí)間安排的均值為2.30，表明周六日大部分同學(xué)也傾向于學(xué)習(xí)，但娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、兼職的時(shí)間比周一至周五有所增加，周六日大學(xué)生們更加放松，豐富自己的生活；對(duì)時(shí)間安排是否滿意的均值為2.5，表明絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)現(xiàn)今時(shí)間安排是滿意的，覺(jué)得不需要改變，這反映了大學(xué)生的一種狀態(tài)，即為未來(lái)美好生活而奮斗拼搏的動(dòng)力不足。

3 性別對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間安排的影響

3.1 性別與周一至周五安排

周一至周五是法定工作日，大多數(shù)人會(huì)把工作安排在這幾天，同樣，大學(xué)生也不例外，大部分大學(xué)生會(huì)在工作日多安排一些學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作之類(lèi)的事情。但是，經(jīng)研究分析，性別是會(huì)對(duì)時(shí)間安排有一定的影響的，男生更傾向于將工作學(xué)習(xí)安排在工作日，而女生則不明顯，具體見(jiàn)表2。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生在周一至周五課余時(shí)間安排的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上可以看出，大學(xué)生更偏向于選擇學(xué)習(xí)，其總體比例達(dá)到了58.8%，而選擇兼職的比例最低，僅為3%。兩者比例相差55.8個(gè)百分點(diǎn)。表明大學(xué)生周一至周五的課余時(shí)間安排較為單調(diào)，以學(xué)習(xí)為主。

由表2的數(shù)據(jù)可以表明男生比女生更喜歡學(xué)習(xí)，而在娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、兼職、其他等方面，男生選擇比例較低于女生。因此我們應(yīng)多鼓勵(lì)女生進(jìn)行學(xué)習(xí)，支持男生多參加些其他活動(dòng)，豐富男生的課余生活，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 性別與周六日時(shí)間安排

周六日是法定節(jié)假日，大部分人傾向于在周六日放松娛樂(lè)，而不工作，但本文經(jīng)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，性別對(duì)周六日時(shí)間安排有較大影響。男生更傾向于娛樂(lè)，女生更傾向于學(xué)習(xí)。具體情況見(jiàn)表3。

3.3 單元格（25.0%）的期望計(jì)數(shù)少于5。最小期望計(jì)數(shù)為0.55。

經(jīng)卡方檢驗(yàn)，性別與周六日安排交叉表sig值為0.003，顯著小于0.05，可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生在周六日時(shí)間安排的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上可以看出，大學(xué)生更偏向于選擇娛樂(lè)，其總體比例達(dá)到了48.7%，而選擇其他的比例最低，僅為0.7%，兩者比例相差48個(gè)百分點(diǎn)。但同時(shí)，學(xué)習(xí)仍占據(jù)了一定的比例，其比例為24%。

由表3的數(shù)據(jù)可以表明在周六日的時(shí)間安排上，男生比女生更喜歡娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)方面，男女選擇相差不大，而在兼職方面，男生選擇比例則遠(yuǎn)低于女生。

因此我們應(yīng)多鼓勵(lì)女生在周六日多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)及娛樂(lè)，支持男生多參加些社會(huì)兼職，以此來(lái)豐富自身的社會(huì)閱歷，促進(jìn)自身全面發(fā)展以更好地適應(yīng)社會(huì)。

綜上所述，女生更傾向于在周六日學(xué)習(xí)，男生更多的在周一至周五學(xué)習(xí)；女生在周一至周五娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)較多，男生在周六日更多地選擇娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)；但是在兼職方面，無(wú)論周一至周五還是周六日都是女生多于男生。從以上數(shù)據(jù)中可以看出，女生的時(shí)間安排周一至周五與周六日沒(méi)有太大的波動(dòng)，每天的活動(dòng)都差不多，而男生則將工作日（周一至周五）與周末（周六日）區(qū)分得更加清楚，工作日多安排學(xué)習(xí)，周末多放松；對(duì)于兼職，男生女生看法差異較大，男生更加不愛(ài)兼職，可能與性別的性格差異有關(guān)。

4 對(duì)策建議

4.1 安排專業(yè)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間

大部分大學(xué)生沒(méi)有安排好自己的課余時(shí)間是因?yàn)樵诖髮W(xué)很迷茫，沒(méi)有找到努力的動(dòng)力與方向。給大學(xué)生安排專業(yè)的課余時(shí)間指導(dǎo)老師，讓更加專業(yè)的人士給大學(xué)生更加合理地安排指導(dǎo)意見(jiàn)，為大學(xué)生的發(fā)展提供正確的方向，當(dāng)然，指導(dǎo)老師只是輔助作用，給學(xué)生的課余時(shí)間安排提供建議，具體時(shí)間安排還是要靠學(xué)生結(jié)合自身情況自己決定。

4.2 學(xué)校增加活動(dòng)數(shù)量

大學(xué)生課余時(shí)間參加活動(dòng)較少有可能是因?yàn)槠脚_(tái)不夠，所以學(xué)校應(yīng)該提供更多的平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己，多多組織課余時(shí)間安排的培訓(xùn)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己的課余時(shí)間有合理的安排。

4.3 幫助大學(xué)生確立目標(biāo)

通過(guò)大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的安排可以看出，大部分大學(xué)生沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，導(dǎo)致自身沒(méi)有奮斗方向，缺乏奮斗動(dòng)力。所以要幫助大學(xué)生確立好自身目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)及自身實(shí)際狀況合理安排課余時(shí)間。

4.4 反省自身彌補(bǔ)短板

大學(xué)生要對(duì)自身有清醒的認(rèn)識(shí)，找出自己的不足之處，利用課余時(shí)間彌補(bǔ)短板，提升自身整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)自身更好地發(fā)展。

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