嚴必友，南京市教學(xué)研究室主任，江蘇省特級教師。曾任江蘇省溧水高級中學(xué)校長，溧水區(qū)教育局局長。

曾經(jīng)在雜志上讀到一則故事：一天，時間管理專家為一群商學(xué)院的學(xué)生講課。“我來做一個實驗”，專家拿出一個廣口的大瓶子放在桌上，然后取出一些拳頭大小的石塊，把它們一塊塊放進瓶子里，直到石頭高出瓶口再也放不下。他問：“瓶子滿了嗎？”所有的學(xué)生都答道：“滿了?！睂＜乙恍Γ瑥淖老氯〕鲆欢迅〉牡乃槭沽诉M去，并敲擊瓶壁使碎石填滿大石塊間的縫隙。他問：“現(xiàn)在瓶子滿了嗎？”這一次學(xué)生有些明白了，“可能還沒有?！睂＜艺f：“很好?！彼焓謴淖老掠帜贸鲆煌吧匙樱阉惯M玻璃瓶，沙子填滿了石塊的所有間隙。他又一次問學(xué)生：“瓶子滿了嗎？”學(xué)生們大聲說：“沒滿?！睂＜尹c了點頭，拿出一壺水倒進玻璃瓶，直到水面與瓶口齊平。他望著學(xué)生，問：“這個例子說明了什么？”一個學(xué)生舉手發(fā)言：“它告訴我們，無論你已經(jīng)把工作、學(xué)習(xí)安排得多么緊湊，如果再加把勁，就還可以擠出時間干更多的事！”“不！”專家說，“這還不是它的全部寓意所在。這個例子還告訴我們，如果不先把大石塊放進瓶子里，那么你就再也無法把它們放進去了?！?/p>

這個故事給了我們很多的教益和啟迪。學(xué)生生命成長過程中不僅僅需要知識、技能，不僅僅只是為了考上一所理想的大學(xué)，他們還需要有道德、信仰，有理想、責(zé)任感，有審美情趣、悲憫情懷。這些都是學(xué)生生命中的大石塊。如果忽略了這些大石塊的放置，他們的人生將會失去根基，大廈將傾，且不可挽回。

我們常?？吹叫@里、社會上發(fā)生的令人痛心的惡性事件，其中許多案犯是學(xué)業(yè)上的佼佼者。他們從小就在“學(xué)業(yè)至上”的環(huán)境中浸染，家長、教師、社會也都把學(xué)習(xí)成績作為評價的唯一指標，至于親情、友情、艱苦樸素、關(guān)愛他人、社會責(zé)任、國家意識等，都成為無關(guān)緊要的小事。當(dāng)他們長大成人，走向社會時，突然覺得一切都是那樣的陌生和不適應(yīng)。他們從小就養(yǎng)尊處優(yōu)、唯我獨尊，一切以自我為中心，自私、封閉、脆弱、偏狹，缺乏與他人交往、與社會交往以及自我認知的能力。這就是被許多專家稱作“精神缺鈣”的教育問題。

我在溧水區(qū)教育局工作的時候，每年4月份都要接待南京師大附中的高二學(xué)生到溧水特殊教育學(xué)校來進行為期一周的社會實踐活動。此時，絕大多數(shù)高中校在高二學(xué)生完成“小高考”之后就迅即轉(zhuǎn)入高三復(fù)習(xí)，爭分奪秒，搶抓時間。有些教師和家長也頗有微詞，認為這樣做是浪費時間，況且作為同齡人中佼佼者的南師附中學(xué)生，和那些智障、殘障的特校學(xué)生在一起，能學(xué)到什么呢？一周的學(xué)習(xí)、勞動、生活、相處，附中的學(xué)生收獲了許多意外。他們不僅學(xué)會了一些勞動技能，鍛煉了體質(zhì)，增強了食欲，呼吸了新鮮空氣，提升了睡眠質(zhì)量，更重要的是他們在與那些智障、殘障的同齡人的交往中學(xué)會了尊重、體貼、同情和悲憫，這些是遠比學(xué)習(xí)知識、掌握技能更為寶貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

教育應(yīng)該給學(xué)生提供豐富的人生經(jīng)歷，這些都是教師和家長無法替代的。葉圣陶先生曾說過：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！边@句話道出了教育的真諦。教育要尊重自然規(guī)律，一年有四季，人生也有四季，春播夏種，秋收冬藏，如果誤了農(nóng)時，再怎么勤勞也將無法挽回。

讓我們感到欣喜的是，許多學(xué)校在學(xué)生的道德養(yǎng)成教育上已經(jīng)進行了積極的思考和探索，并取得了豐碩的成果。在潛移默化的德育系列活動中，通過學(xué)生的廣泛參與、體驗，把許多看似枯燥深奧的道理內(nèi)化為他們?nèi)粘５牡赖抡J識和行為習(xí)慣，并通過長年累月的堅持，促進了學(xué)生道德、身心、人格水平的整體提升。

孩子的教育既是家庭的寄托，也是國家的希望。在孩子的成長過程中，讓我們著眼于未來，讓他們走出應(yīng)試牢籠的囚閉，多去看一看外面的風(fēng)景，呼吸新鮮的空氣，沐浴溫暖的陽光，增強體魄，陶冶心性，仰望星空，腳踏實地，書寫出精彩的人生篇章。