謝建民

摘要

遵循中考英語命題原則，命制出高質(zhì)量的中考英語試題至關(guān)重要。中考英語命題原則包括基礎(chǔ)性原則、導(dǎo)向性原則和發(fā)展性原則，它們對初中英語教學(xué)提供了啟示和方向。

關(guān)鍵詞

中考英語 基礎(chǔ)性原則 導(dǎo)向性原則 發(fā)展性原則

《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展?！?因此，中考英語命題既要有語言知識及文化意識的測試，又要有語言技能的綜合測試；既要遵守教學(xué)規(guī)律，又要考慮人性的發(fā)展；既要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也要注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。筆者認(rèn)為，中考英語試題除了具有效度、信度、區(qū)分度、實(shí)用性和教育性之外，命題還必須遵循以下原則：基礎(chǔ)性原則、導(dǎo)向性原則和發(fā)展性原則。

一、基礎(chǔ)性原則

中考英語試題兼有初中畢業(yè)和升學(xué)選拔考試兩重性質(zhì)，既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要有一定的區(qū)分度。無錫市中考試題按照標(biāo)準(zhǔn)化測試的要求命題，由第一卷（客觀性試題）和第二卷（主觀性試題）兩部分組成。兩部分成績加上初中學(xué)生英語口語聽力自動(dòng)化考試成績即為畢業(yè)和升學(xué)成績。中考英語試題命題的基礎(chǔ)性原則就是要突出對學(xué)生基本英語學(xué)科素養(yǎng)的評價(jià)?？键c(diǎn)的選擇上應(yīng)盡可能選擇重要的、主要的知識內(nèi)容。

以無錫市中考試卷中詞匯運(yùn)用題為例，本大題分為兩種類型：1.根據(jù)句意和漢語注釋，寫出單詞的正確形式。2.根據(jù)句意，寫出括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式。從下面的表格可以看出，近幾年詞匯運(yùn)用題考查內(nèi)容廣泛，考查重點(diǎn)突出，以實(shí)詞為主，占該大題總分值的94.5%。這些詞在英語語言中用得最多，都是最為核心的詞匯。詞匯運(yùn)用試題充分地體現(xiàn)了這些詞在英語語言本位中的重要作用。（見下表）

[

項(xiàng)目 年份 2010年

（10分） 2011年

（10分） 2012年

（8分） 2013年

（8分） 2014年

（8分） 2015年

（8分） 2016年

（8分） 2017年

（8分） 匯總 序數(shù)詞 0 0 1 0 0 0 0 0 1 代詞 0 1 0 0 0 0 0 0 1 名詞 4 3 2 2 2 3 2 1 19 形容詞 3 3 2 2 2 2 2 2 18 副詞 1 1 1 2 2 2 2 2 13 動(dòng)詞 2 2 2 2 2 1 2 3 16 ]

二、導(dǎo)向性原則

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程為學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)離不開對英語所代表和負(fù)載的文化的理解。英語試題是文化傳播的途徑，命題人要把風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念、天文、歷史、地理、科技等知識有機(jī)地融匯在一起，有利于學(xué)生知識的全面發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言文化，了解中外文化的異同，逐步增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解力，為開展跨文化交流做準(zhǔn)備。例如，2012年單項(xiàng)選擇第14題如下：

-How would you like your coffee？

- .

A. Black， please B. Very much C. It tastes good D. No， thanks

在做這道試題時(shí)，學(xué)生如果沒有認(rèn)真審題，很有可能理解為：“How do you like your coffee？”然后就貿(mào)然選擇B或C選項(xiàng)。其實(shí)這道題是咖啡館里服務(wù)員和顧客之間的對話，服務(wù)員詢問顧客：“您想要喝什么樣的咖啡？”如果理解了英語背景文化，就能很自然地選出正確答案A。可見，理解西方的文化對學(xué)生做好類似的題目至關(guān)重要。學(xué)生解題的過程，也是受到文化熏陶的過程。

中考英語試題命題多貼近生活，融入了當(dāng)下國內(nèi)外所發(fā)生的重大事件，時(shí)代感強(qiáng)，我們應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)了解和掌握身邊的文化、教育、科技等領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)與信息，在潛移默化中逐漸滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀。這樣有利于拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對世界的了解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

例如，2013年中考第2題：Mo Yan， a Chinese writer was honoured（honour）with the Nobel Prize last year. 該題讓學(xué)生了解莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和寫作興趣。第5題是個(gè)對話： -Why did the policeman stop your car？ -I was making（make）a call at that moment. What a bad day！通過做本題讓學(xué)生知道開車打電話是不對的，極易引發(fā)交通事故。這種行為違反交通法，理應(yīng)受到警察的處罰。

就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。以無錫市中考英語書面表達(dá)試題為例，每年的題材、考查形式、信息提供方式都有所變動(dòng)，尤其是考查形式。

這種命題導(dǎo)向有利于避免一些考生試圖通過背誦若干類型和題材的“作文模版”來應(yīng)試，同時(shí)有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生不要針對某一種形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，而要將精力集中到提高真實(shí)的英語寫作水平上來。值得一提的是，雖然每次考試的體裁都是應(yīng)用文，但是很多時(shí)候結(jié)合了敘事和議論的成分，要求考生對人物或事物進(jìn)行敘述，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并且應(yīng)用文的考查形式多變，有廣播通知、新聞報(bào)道、征文稿、簡訊、電影觀后感等真實(shí)情境下的場景形式，書面表達(dá)的測試任務(wù)與實(shí)際語言運(yùn)用任務(wù)相互對應(yīng)，有助于考查學(xué)生在類似于實(shí)際生活中運(yùn)用語言進(jìn)行書面交流的能力。

三、發(fā)展性原則

學(xué)習(xí)英語，重在培養(yǎng)思維能力。中考英語試題命題的發(fā)展性原則就是要考慮到學(xué)生的知識融合、生活經(jīng)歷、終身學(xué)習(xí)的策略性及形成自主學(xué)習(xí)的能力，并以思維能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、探索精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生考有所獲。無錫市中考英語試題不是孤立地考查學(xué)生對語言知識的記憶，而是通過語境或語篇考查學(xué)生對語言知識的理解和運(yùn)用。

例如：近年來，中考英語完形填空題更側(cè)重對語言應(yīng)用能力、閱讀理解能力的考查，降低了對語法知識的考查，考查的重點(diǎn)已由在語篇中考查語法逐漸轉(zhuǎn)向?qū)φZ篇的整體理解?？键c(diǎn)主要集中在詞語搭配、慣用法、句法以及語境理解等方面。不僅要求考生要具備相當(dāng)多的詞匯量、牢固的語法知識，還要具有較強(qiáng)的閱讀能力。考生結(jié)合自己的語法、詞匯和其他語言知識，盡可能透徹地理解文章含義，弄清楚文章各部分、各層次之間的邏輯關(guān)系，并根據(jù)文章提供的多種信息，通過總結(jié)歸納、推理判斷和分析，完成試題所要求的填空項(xiàng)目，使短文思想完整、文理通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主題明確。

無錫中考閱讀理解試題的演變很好地闡釋了中考英語試題命題的發(fā)展性原則。所選的文章比較全面地考查學(xué)生的閱讀理解、判斷分析問題、邏輯推理、解決問題的能力。近年來，所選語段文長逐漸加大，難度有所提高，閱讀試題的結(jié)構(gòu)更合理，更具效度，更有利于高一級學(xué)校選拔人才。閱讀理解試題越來越著重考查學(xué)生的推理判斷能力，占據(jù)著較大的比重，閱讀理解測試學(xué)生的閱讀能力慢慢由底層能力向中高層能力傾斜。

總之，中考英語試題命題要注重基礎(chǔ)知識，照顧學(xué)習(xí)差異；創(chuàng)設(shè)靈活語境，重視交際功能；強(qiáng)調(diào)語篇理解，訓(xùn)練思維能力；答案靈活開放，突出語言應(yīng)用；聯(lián)系生活實(shí)際，滲透情感態(tài)度。根據(jù)中考命題原則，我們在教學(xué)中要真正做到依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的知識能力與水平，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化及異同的理解，注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

（作者單位：江蘇省南菁高級中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）