王艷紅

晨會(huì)課前，我照常早早來到教室。還沒進(jìn)教室，就聽到班里一群孩子在議論：

“昨天曉曉的英雄秒殺了對(duì)面好幾個(gè)人，經(jīng)濟(jì)最高?！薄澳撬闶裁?，樂樂都有武則天這個(gè)英雄了。”“他的英雄昨天都上國服前五了，厲害吧！”“別提了，我昨天足足殺了他們兩個(gè)小時(shí)，累得我手都麻了?！薄?/p>

聽到這里，我倒吸一口涼氣：上課都想著玩游戲，這還得了！但仔細(xì)一想，這不是教育的契機(jī)嗎？我走進(jìn)教室，孩子們立刻停止了討論。

晨會(huì)鈴聲響起，我在黑板上寫下了4個(gè)大字：王者榮耀。孩子們都笑了起來，幾個(gè)游戲大王還擠眉弄眼地一番對(duì)視。

“這個(gè)游戲大家不陌生吧？里面有很多英雄人物，你最喜歡哪個(gè)人物呢？”

“武則天?！薄皷|皇太一。”“韓信?！薄?/p>

我故意露出新奇的表情，問：“為什么你們會(huì)喜歡這些人物？”

“武則天控制能力強(qiáng)，攻擊力和爆發(fā)力強(qiáng)?！睍詴哉f。

“韓信有突進(jìn)，適合游走，他可以為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)勢?！睒窐氛f。

孩子們興趣高漲、議論不休。

“孩子們，這些英雄可以讓你們成為游戲中的王者?！蔽译S手將“王者”兩個(gè)字加上了引號(hào)，“可是，你們仔細(xì)想想，除了游戲中的王者，我們還可以做哪些方面的王者呢？”

教室里頓時(shí)安靜下來，孩子們陷入了思考。

一會(huì)兒，班長小偉舉起了手，說：“老師，還有學(xué)習(xí)上的王者。”丁丁補(bǔ)充道：“還有生活上的王者?！焙⒆觽兗娂婞c(diǎn)頭，附和著：“對(duì)，對(duì)?！蔽衣牭胶⒆觽兊幕卮?，心里很高興。

我借機(jī)問道：“那我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)習(xí)和生活中的王者呢？”

“要想成為學(xué)習(xí)中的王者，需要上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)?！薄斑€得制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)效率。”“生活上要自立自強(qiáng)，自己的事情自己做。”“遇到困難和挫折的時(shí)候，要努力克服，成為生活的強(qiáng)者?！?/p>

“但是現(xiàn)在有小朋友沉迷在游戲中，昨天玩了兩個(gè)小時(shí)，累得手都麻了，怎么辦？”我剛說完這句話，有個(gè)孩子臉就紅了。

“現(xiàn)在我們把很多時(shí)間花在玩游戲上，將來就會(huì)被游戲玩了?！蔽以凇巴跽摺薄皹s耀”之間寫了個(gè)“真”字，認(rèn)真地說，“我們需要成為真正的‘王者榮耀?！?/p>

孩子們紛紛發(fā)表了自己的想法。許多孩子認(rèn)為應(yīng)該把玩游戲的時(shí)間和精力放到學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)克制自己，磨煉自己。

“那如果就是想玩，控制不住，怎么辦？”平時(shí)不愛說話的豆豆問。

“孩子們，你們誰有好的解決辦法？”我問。

有同學(xué)說：“讓爸爸媽媽監(jiān)督我。作業(yè)寫完之后，我再向家長申請(qǐng)玩游戲?！庇型瑢W(xué)說：“我平時(shí)不玩，周末有固定玩游戲的時(shí)間?！?/p>

“大家說得好。有同學(xué)昨天晚上玩了兩個(gè)多小時(shí)，我一定要聯(lián)系家長。家長監(jiān)督是很好，但自控更重要。”我告訴孩子們，班級(jí)將盡快從玩游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、定位等方面制訂行為規(guī)則，建立了規(guī)則后，我們要嚴(yán)格遵守，在學(xué)習(xí)、生活中找到最佳的平衡狀態(tài)。

不久，我們?cè)诩议L的支持下出臺(tái)了有關(guān)玩游戲的班規(guī)。后來，教室里再?zèng)]有聽到關(guān)于“王者榮耀”的議論，倒是孩子們學(xué)習(xí)的勁頭更足了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌爭做學(xué)習(xí)上的“王者”。我們又圍繞“王者”的話題積極組織大家參加班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)，如“名人勵(lì)志故事”演講比賽、“小小書法家”比賽、體育小達(dá)人等，讓同學(xué)們不斷感受到“王者”的榮耀！

（作者單位：河北省石家莊市柳林鋪小學(xué)）