陳冰冰 劉巖 李立輝 孫佳 凌宇 張冰 楊菲 李剛

摘 要：人力資源管理專業(yè)屬于新興學(xué)科，其實踐性、時代性很強，其理論內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)必不可分，教學(xué)效果在學(xué)生從事工作后體現(xiàn)出來的熟練程度更加明顯。構(gòu)建課程體系的課程體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，成為教師需要思考的問題。本文首先闡述了人力崗位的工作內(nèi)容，然后分析了現(xiàn)行人力資源管理專業(yè)的課程體系存在的問題，最后構(gòu)建了適應(yīng)時代發(fā)展的人力資源管理專業(yè)課程體系，其目標(biāo)是為企業(yè)提供實際需要的人才。

關(guān)鍵詞：人力資源管理

文章編號：1004-7026（2018）07-0094-02 中國圖書分類號：F240-4 文獻標(biāo)志碼：A

21世紀的市場競爭愈演愈烈，人才爭奪戰(zhàn)已經(jīng)白熱化，人才已經(jīng)成為各大企業(yè)爭奪的主要資源。無論是新人才的獲取、培訓(xùn)，還是老員工的考核、激勵，人力資源管理專業(yè)作為應(yīng)用性非常強的一個專業(yè)，人力資源管理專業(yè)教育必須以實踐需要為導(dǎo)向，探討課程設(shè)置與培養(yǎng)模式的改革，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足人力資源管理實踐對大量高素質(zhì)人力資源管理專業(yè)人才的需要。應(yīng)用型本科院校的人力專業(yè)課程體系改革方向，既要保證理論層面完整，又要充分體現(xiàn)出實用性、適應(yīng)性。

1 人力資源從業(yè)者的工作內(nèi)容

人力資源從業(yè)者的工作以人力資源規(guī)劃為起點，出現(xiàn)空缺崗位，根據(jù)空缺崗位的崗位職責(zé)和任職資格，選擇正確的招聘渠道，發(fā)布招聘通知，通過各種渠道收集簡歷，刪選簡歷，組織筆試、面試、體檢等，選定人選后，發(fā)出錄用通知；辦理相關(guān)的入職程序，并安排新員工入職培訓(xùn)，試用期考核，轉(zhuǎn)正；正式上崗后，根據(jù)職位說明書劃定其崗位職責(zé)，并定期對員工工作內(nèi)容進行考核，考核結(jié)果作為晉升、提薪、工作崗位調(diào)動等提供依據(jù)；薪酬管理包括制定薪酬管理制度，日常薪酬管理工作（發(fā)放工資、核算人工成本等）；根據(jù)《勞動法》、《勞動合同法》等相關(guān)法律，對員工的工作行為、工傷、勞動合同、集體合同進行限定，辦理員工的入職手續(xù)和離職手續(xù)，處理五險一金涉及的相關(guān)具體事務(wù)；根據(jù)員工的發(fā)展需要，幫助員工進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)揮員工的最大潛能，達到員工的最大工作滿意度，進而達到工作崗位的利益最大化。

此外，我國的大部分企業(yè)將人力資源部門和行政部門的職能集于同一個工作崗位，人力資源從業(yè)者還要承擔(dān)一些行政工作，包括會議準備、接待工作等。

2 現(xiàn)行人力資源管理專業(yè)課程體系存在的問題分析

2.1 課程體系傳統(tǒng)化

人力資源管理專業(yè)處于新興專業(yè)，課程體系建設(shè)還處于起步階段，很多高校只是在工商管理學(xué)科基礎(chǔ)上，添加員工招聘、培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理等人力專業(yè)課程，這種課程體系很傳統(tǒng)，不足以滿足社會需要。

2.2 課程體系不體現(xiàn)時代性

互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)來臨，企業(yè)的生產(chǎn)運營在原來的工作內(nèi)容基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)的大環(huán)境，很多工作流程、工作決策都利用網(wǎng)絡(luò)，以往人力課程只涉及一點點的計算機課程，已經(jīng)跟不上時代趨勢。人力專業(yè)課程需要加入現(xiàn)代化的人力資源軟件課程、OA辦公自動化、VBSE等課程。

2.3 課程體系中實踐環(huán)節(jié)欠缺系統(tǒng)化

很多高校開設(shè)人力資源專業(yè)的實踐課程多為參觀實習(xí)、某模塊的專業(yè)訓(xùn)練、實習(xí)等，對于未出校門的學(xué)生來說，人力招聘、培訓(xùn)、績效、薪酬等課程都應(yīng)安排相應(yīng)的實踐課程，讓學(xué)生在相關(guān)理論課程結(jié)束之后，模擬企業(yè)進行這些課程的實踐，除了運用理論知識外，還能在實踐操作中發(fā)現(xiàn)突發(fā)性問題，并想辦法解決，這個過程非常重要，在課程教授中，學(xué)生無法自主的遇到實際工作中出現(xiàn)的問題。例如，員工招聘課程教授上，老師傳遞給學(xué)生的是員工招聘流程、員工招聘中筆試和面試的內(nèi)容，都是條條框框的理論，在學(xué)生實踐過程中，各小組認真準備宣講會，宣講內(nèi)容無太大區(qū)別，但會后收集的簡歷的數(shù)量卻相差懸殊，學(xué)生會主動地去分析原因，找到問題，并及時進行調(diào)整，這是理論課堂不能獲取的教學(xué)效果。

3 構(gòu)建適應(yīng)于時代發(fā)展的人力資源管理專業(yè)課程體系

根據(jù)以上人力資源從業(yè)者工作內(nèi)容的分析，我校人力資源管理專業(yè)的課程體系包括通識課程、人力專業(yè)理論課程、人力專業(yè)實踐課程等。

通識課程包括政治、英語、數(shù)學(xué)、計算機、體育、就業(yè)指導(dǎo)等全校公共課程，具體包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理概論、習(xí)近平總書記系列重要講話精神專題輔導(dǎo)課、大學(xué)生心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)、形勢與政策、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)體育、軍事理論、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)、線性代數(shù)、微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計；還包括全校的公選課程，主要分布在自然科學(xué)與工程技術(shù)類、人文社科類、藝術(shù)與體育類、工具與語言類、衛(wèi)生與健康類、時事政治教育類、經(jīng)濟與管理類。此類課程的學(xué)時為920學(xué)時，學(xué)分為53。

人力專業(yè)理論課程包括人力六大模塊和企業(yè)行政管理，還包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)限選課程、專業(yè)任選課。人力專業(yè)課程包括人力資源規(guī)劃、員工招聘、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動關(guān)系管理；專業(yè)基礎(chǔ)課程包括管理學(xué)、人力資源管理概論、基礎(chǔ)會計、統(tǒng)計學(xué)、組織行為學(xué)、財務(wù)管理、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、等；專業(yè)限選課程包括人員測評、人力資源統(tǒng)計、勞動經(jīng)濟學(xué)、人力資源心理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理；專業(yè)任選課包括企業(yè)文化、人力資本管理、知識型員工管理、跨文化人力資源管理、員工職業(yè)生涯管理、項目可行性研究、工效學(xué)、文獻搜索、演講與口才、雇員流動性管理等等。此類課程的學(xué)時為1 669學(xué)時，學(xué)分為101。

人力專業(yè)實踐課程包括軍訓(xùn)、社會調(diào)查、人力專業(yè)模塊課程設(shè)計實訓(xùn)、工具類實踐課程、企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文等。其中，人力專業(yè)課程設(shè)計實訓(xùn)包括員工招聘課程設(shè)計、員工培訓(xùn)課程設(shè)計、績效管理課程設(shè)計、薪酬管理課程設(shè)計等；工具類實踐課程包括人力資源管理軟件應(yīng)用、OA辦公自動化、ERP沙盤操作、VBSE等課程。此類課程的集中授課為25周，學(xué)分為25。

結(jié)束語

人力資源管理專業(yè)的課程體系建設(shè)才剛剛起步，作為人力資源專業(yè)教育者，時刻應(yīng)關(guān)注并順應(yīng)社會發(fā)展變化，培養(yǎng)適合于企業(yè)發(fā)展需要的人才。人力課程體系一定要滿足人力崗位的實踐要求，才能使學(xué)生游刃有余地完成工作任務(wù)。

參考文獻：

[1]王秋璐.工商管理專業(yè)人力資源管理方向課程體系構(gòu)建研究[J].高等教育，2017，（12）：51-53.

[2]王凌峰.人力資源管理專業(yè)課程體系設(shè)計問題及對策[J].黑龍江教育，2016，（2）：22-25.