劉克錫

【訓(xùn)練主題】

寫文章時(shí)，巧妙引用成語、詩句、格言、典故等，不僅能增加文采，而且能增強(qiáng)說服力。讀者能從你信手拈來的典故以及貫通古今的引用中，感受到你深厚的語文功底，對(duì)你肅然起敬。今天，我們就來一起探討寫作時(shí)怎樣巧妙通過引用來增加文采。

【指點(diǎn)迷津】

一、按引用形式，大致可以分為“直接引用”和“間接引用”。

直接引用，也就是不對(duì)原句進(jìn)行修改，原封不動(dòng)地把引用內(nèi)容放到文章里，而且要加引號(hào)。如：“在人類的語言中，有一個(gè)最神圣、最崇高、最永恒的詞，那就是祖國(guó)。文天祥高歌‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青時(shí)，想到的是祖國(guó)；陸游悲嘆‘死去元知萬事空，但悲不見九州同時(shí)，想到的是祖國(guó)……”這里原封不動(dòng)地引用文天祥和陸游的名句，就是直接引用。

間接引用，也就是用自己的方式把引用的內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來（或稍微改動(dòng)一下，或只引用意境），反映在書面上就不需要加引號(hào)了。如：“樂觀就是那直上青天里的白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?！边@里引用的是詩句意境，能帶我們進(jìn)入似曾相識(shí)的詩歌境界，這是間接引用。

二、按引用內(nèi)容，可以分為“正引”和“反引”。

正引，就是作者對(duì)所引用的語句持肯定的態(tài)度。如：“意大利畫家達(dá)·芬奇說過：‘勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。展望未來，我們不要好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)每天踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。相信，時(shí)間會(huì)給你一個(gè)滿意的答案！”引用的達(dá)·芬奇名句與作者的觀點(diǎn)一致，這是正引。

反引，就是作者對(duì)所引用的語句加以評(píng)判，持否定的態(tài)度。如：“家長(zhǎng)望子成龍，當(dāng)然可以理解。我們的古訓(xùn)也這樣告訴我們：‘業(yè)精于勤，荒于嬉。但事實(shí)上，絕大多數(shù)古人都有貪玩的經(jīng)歷。比如司馬光砸缸的故事，就說明當(dāng)年機(jī)智的司馬光，也很貪玩，貪玩是人的天性。小動(dòng)物一生下來，就會(huì)玩。它們某些后天習(xí)得的本領(lǐng)，都是在玩的過程中學(xué)會(huì)的?！痹谶@段話中，作者的觀點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，可他卻引用了“業(yè)精于勤，荒于嬉”這句話，為的是印證家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)，從而加以批評(píng)。

三、引用的位置不同，在文中的效果也有不同。

開篇精彩引用，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，可以突出中心。如《伸出自己的手》的開頭：“常言道：‘贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！弊髡咔擅钜眠@一名句作為文章的開頭，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，給全文定下了一個(gè)詩意美的基調(diào)。

文中精心引用，詩意盎然，可以增加文采。如《走進(jìn)四季》寫道：“‘隆冬到來時(shí)，百花即已絕，冬天是肅殺的?！轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪，冬天是孤獨(dú)的。‘戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛，但冬天的腳步無論如何也無法束縛人的情致，因?yàn)槎氐娜f物也許正醞釀著春天的夢(mèng)想，它們心中有個(gè)不變的信念：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”作者巧妙引用大量的詩詞名句，突出了冬景的特征，表現(xiàn)了自然對(duì)人的影響，抒發(fā)了對(duì)冬天的熱愛，更為文章增添了詩情畫意。

結(jié)尾巧妙引用，畫龍點(diǎn)睛，可以升華主題。如《我的同桌》的結(jié)尾：“‘勝人者有力，自勝者強(qiáng)，失敗的英雄，堅(jiān)強(qiáng)的人—陳威，你太棒了！”小作者引用老子的名言，進(jìn)一步揭示出英雄雖敗猶榮，點(diǎn)明了中心，升華了主題。

總之，經(jīng)典詩詞名句、成語典故，內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，有時(shí)洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來得簡(jiǎn)潔，來得有力。巧妙引用，可以使語言顯得厚重，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。作文中如果能巧妙引用，一定會(huì)使我們的文章文采飛揚(yáng)，顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。

【佳作展示】

“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米……”這是近一年來，我與手機(jī)的真實(shí)寫照?？墒亲罱?，我竟對(duì)手機(jī)恨之入骨了！

生日窘境

星期四放學(xué)后，我就沉浸在“王者農(nóng)藥”了。傍晚，老媽高興地對(duì)我說：“今天是個(gè)好日子，老媽為你做你最愛吃的東西！你想吃什么？”我當(dāng)時(shí)什么都沒想，說：“肉絲！”開飯前，爸爸端出一個(gè)大蛋糕。??！誰過生日？！“恬恬，向媽媽祝賀生日了嗎？”老爸的一句話，問得我無地自容—都怪那部壞手機(jī)，害得我連老媽的生日都忘了！

成績(jī)下降

哈哈！數(shù)學(xué)考了一百分，又可以不受限制地玩手機(jī)了！“唰唰唰……”完成作業(yè)之后，我又陷入了手機(jī)游戲大戰(zhàn)。哈，晚上玩得怎是一個(gè)“爽”字了得！可是，第二天檢測(cè)語文，我總覺得頭腦昏昏沉沉的，怎么也沒有平時(shí)那種“靈感”。成績(jī)出來，我竟只得了78分—手機(jī)，是你害了我！

視力打擊

周末晚上，手機(jī)得充電了，我只好悻悻地去和爸爸媽媽一起看電視。但電視總是不清晰，我?guī)状尾挥勺灾鞯叵螂娨暱拷?。老媽心?xì)，焦慮地說：“這孩子是不是玩手機(jī)把眼睛玩壞了？”第二天到眼鏡店一查—近視100度！媽呀，戴眼鏡多不方便啊，這對(duì)我來說簡(jiǎn)直是個(gè)致命的打擊！

唉，這真是“一失足成千古恨”！手機(jī)，我恨你！這一切都是你造成的！不，也是我自控能力差造成的！世上沒有后悔藥，我再不能沉迷手機(jī)了！

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作有三大亮點(diǎn)：一、小標(biāo)題式作文，形式新穎；二、多次引用，不僅增加了文采，而且增強(qiáng)了說服力；三、采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，條理清晰。文章開篇引用歌詞，形象地道出了“我”與手機(jī)的親密關(guān)系；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入絕對(duì)相反的“恨”。究竟是怎么回事？懸念吸引著讀者往下讀，以破解迷惑。然后，小作者從三個(gè)方面來表現(xiàn)自己對(duì)手機(jī)的著迷以及因?yàn)槭謾C(jī)耽誤的事。結(jié)尾引用典故，深刻地表明自己的懊惱和悔恨，進(jìn)而追溯原因，升華主題，習(xí)作的意義陡增。

【詞語超市】

關(guān)于引用的詞語：旁征博引、引經(jīng)據(jù)典、信手拈來、博古通今、殘章斷簡(jiǎn)。

【引用示例】

“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！笔前?！轉(zhuǎn)眼，我們下學(xué)期就是初中生了。時(shí)間過得真快呀?。ㄒ迷姼杳洌?/p>

自那以后，該出手時(shí)就出手，好漢們有時(shí)間就對(duì)跛桌歪凳大打出手，風(fēng)風(fēng)雨雨鬧個(gè)夠……（引用流行歌曲歌詞）

前不見古人，后不見豬肘，望肚子之空空，獨(dú)愴然而涕下……唉，都是零食惹的禍?。ㄌ子霉旁娋洌?/p>

【現(xiàn)場(chǎng)操練】

1.仿寫：我夢(mèng)想，來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃里，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；我夢(mèng)想，坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿院的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢(mèng)想， 。

2.以“思考”為話題，盡量引用古詩文，寫一個(gè)約100字的片段。