化君

那時(shí)，兒子還在上小學(xué)。

一天，放學(xué)回來，兒子看上去很不高興的樣子。我說，是不是老師又要重寫作文？兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。

每到周五，兒子放學(xué)回來，十有八九會(huì)臉色不好看，大都因?yàn)樽魑膶懙貌缓细?，老師讓重寫。我一直沒把這事當(dāng)事兒，那天，看著兒子悶悶不樂的樣子，突然有些心疼，于是決定幫他一把。

第二天周末，吃完早飯，我問兒子想不想去野外游玩，兒子用吃驚的眼神瞅了我一會(huì)兒，確定我說的是真話后，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著想說，回來后把在野外的所見所聞或心得或感受等寫下來，但我把這句話咽了回去。

出了城，兒子像一頭出籠的小野獸，撒腿向綠油油的田野跑去，兒子突然撲騰趴到地上，我才要問他摔疼了沒有，兒子大聲朝我喊起來，有情況，快趴下。跟著便轟隆轟隆地炸開了，然后便咯咯地笑?？粗_心的樣子，我欣喜不已。

不知不覺到了晌午，我們?nèi)チ藘鹤幼類廴サ淖灾蛷d，然后又去爬了山，看了動(dòng)物，釣了魚，還喂了鴿子。天近黃昏的時(shí)候才回家。兒子意猶未盡，攆在我身后說著那些好玩的事兒。我趁機(jī)說，媽媽忙著做飯，顧不得聽，你把這些好玩的事兒寫在本子上，媽媽做好飯?jiān)倏?，好不好？兒子欣然?yīng)諾一聲，樂顛顛跑向他房間去了。

這以后，每次兒子有什么事情想要與我分享或傾訴，我就借口有事或假裝打電話等，讓他把想說的話寫下來。至于他寫什么，如何寫，甚至有沒有錯(cuò)別字，都不重要，只要是真情實(shí)感就好了。

漸漸的，兒子懂得了如何表達(dá)自己真實(shí)的感受或情感，不僅下筆如流水，而且寫出來的東西很能打動(dòng)人，再也不像從前那樣吭哧半天，卻憋不出一句話。

又是一個(gè)寫作文的日子。臨上學(xué)前，我對(duì)他說，不管是什么題目，只要把心里的想法或感受寫出來就行。兒子志得意滿地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可是，放學(xué)后，我看到的是一張滿是郁悶且夾雜著幾許委屈的小臉蛋兒。原來，老師不相信他的作文會(huì)進(jìn)步得這么快，說他是抄襲的。兒子賭氣說，再上作文課時(shí)他就請(qǐng)假。我開始忖思開導(dǎo)他的方法。

第二天，黃昏，一場(chǎng)急風(fēng)驟雨過后，花園里一片狼藉。我站在陽臺(tái)，正暗自慨嘆，兒子跑過來，看向窗外的園子。兒了突然驚呼起來。順著他的目光，我看見一株向日葵，在紅彤彤的余輝里，遺世獨(dú)立，美侖美奐。我心里猛然一亮，終于找到開導(dǎo)兒子的方法了。

我說，這場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，不但沒讓那株向日葵倒下去，而且變得更加美麗，所以，努力生長和開放就是對(duì)暴風(fēng)雨最好的抗議。稍停，我接著說，人也一樣，在成長的過程中，難免會(huì)遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，但風(fēng)雨最終會(huì)過去。只要不放棄自己，像那株向日葵一樣，依然努力生長和開放，最終會(huì)變得更加美麗，并贏得別人的贊賞。否則的話，就會(huì)和其他花兒草兒一樣，成了暴風(fēng)雨的犧牲品。

兒子癡癡地望著窗外的那株向日葵，一副若有所思的樣子。他寧靜而溫婉的表情告訴我，他懂了我的話。