姚雪晴

[摘 要] 黨的“十九大”報(bào)告在總結(jié)“十八大”五年來的歷史性成就中明確地指出：經(jīng)過了長(zhǎng)期的努力，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代。這是我國(guó)發(fā)展至今新的歷史方位，也意味著馬克思主義在21世紀(jì)的新中國(guó)能夠發(fā)出更強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也意味著黨的意識(shí)形態(tài)建設(shè)和思想政治理論課教師將在新的時(shí)代上肩負(fù)著理論自覺和理論研究等歷史新使命。于是對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)高校思想政治理論課教師的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行探析。

[關(guān) 鍵 詞] 師德師風(fēng)；高校思想政治理論課；教師；責(zé)任意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0290-01

自從改革開放以來，隨著人們多樣化的思想和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來很多的負(fù)面影響，導(dǎo)致了很多高校在培養(yǎng)人才的過程中更看重才學(xué)，卻忽視了思想政治理論教育，再加上師德師風(fēng)的監(jiān)督體系也不夠完善，導(dǎo)致高校教師在人文素質(zhì)方面的重視程度較低，高校的師德師風(fēng)建設(shè)仍然存在著很多問題。

一、高校關(guān)于師德師風(fēng)的建設(shè)

師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)都起到了很重要的作用，可以說是基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要保障。大多數(shù)高校都知道要加強(qiáng)院校的師德師風(fēng)建設(shè)，雖然采取了很多的措施，但是在落實(shí)方面仍然存在著很大的誤差。另外，高校教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽視了思想政治教育，因此沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有的高校在引進(jìn)人才的時(shí)候，缺乏科學(xué)性的考核機(jī)制，過分看重學(xué)歷卻忽視了教師的道德，目前的高校師德師風(fēng)建設(shè)制度并不健全，貫徹度不夠，這些不僅會(huì)對(duì)高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)造成很嚴(yán)重的影響，也會(huì)讓教師缺乏對(duì)思想政治理論課的責(zé)任意識(shí)。

二、如何提升高校思想政治理論課教師的責(zé)任意識(shí)

（一）理論自覺是教師以一個(gè)獨(dú)立思想精神和批判態(tài)度對(duì)教學(xué)事件進(jìn)行有意識(shí)的追問和反思

作為一名高校思想政治理論課教師必須要具備較強(qiáng)的責(zé)任，教師在教育變革中可以用變革主體來參與變革，從而促進(jìn)改革在實(shí)踐層面的真正所需，這也是當(dāng)前高校思想政治理論課教師職業(yè)發(fā)展的必要。高校是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)和思想工作的前沿陣地，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的任務(wù)，培養(yǎng)出一批批中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在2016年的時(shí)候國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)指出“教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，高等教育的發(fā)展是一個(gè)民族發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。因此，要做好高校思想政治理論課教師的工作，并且全面貫徹黨的教育方針，特別是進(jìn)入新時(shí)代以后，中國(guó)特色社會(huì)主義在理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展中都面臨著很多的挑戰(zhàn)，只有不斷增強(qiáng)高校教師的責(zé)任意識(shí)才能推動(dòng)理論研究和理論宣傳。這不僅是高校思想政治課教師的職業(yè)特質(zhì)，也是進(jìn)入新時(shí)代要堅(jiān)守的歷史使命。

（二）理論研究是新時(shí)代思想政治理論課教師的重要任務(wù)

理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則，一切從實(shí)際出發(fā)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的理論本身就是時(shí)代精神的精華。從人類最開始的遐想到現(xiàn)在的科學(xué)化，又從理論到現(xiàn)實(shí)、普通到特殊，都是馬克思主義理論不斷變完整的過程，也在不斷地促進(jìn)社會(huì)主義實(shí)踐進(jìn)程，中國(guó)特色社會(huì)主義思想是要把馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論推進(jìn)新的歷史階段，同時(shí)也提供了很多的契機(jī)。充分發(fā)揮思想政治理論課的特質(zhì)，把理論課和實(shí)踐相結(jié)合，再將文本范疇和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，高校的理論研究才會(huì)有厚度，才能真正提升高校思想政治理論課教師的責(zé)任意識(shí)。

在新的歷史條件下全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，高校師德師風(fēng)的建設(shè)和完善能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝卫碚撜n教師的責(zé)任意識(shí)有一個(gè)很好的提升，從而讓全社會(huì)人民將理想信念和價(jià)值理念緊密結(jié)合在一起，同時(shí)是未來高校全面建設(shè)師德師風(fēng)和提升思想政治理論課教師責(zé)任意識(shí)的重點(diǎn)。因此，在新時(shí)代高校的教育中，學(xué)校的教育重于泰山，而新時(shí)代的思想政治使命也任重而道遠(yuǎn).

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