馬蓉 暴志剛

摘 要：新課改背景下，要求教師在教學中更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生良好學習素養(yǎng)的形成。就高校體育教學而言，為了促進學生綜合素質(zhì)水平的提升，采取針對性的方式，強化對其的培養(yǎng)。本文從高校排球運動中強化現(xiàn)代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵入手，提出了高校排球運動中強化現(xiàn)代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的對策，以培養(yǎng)現(xiàn)代大學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：排球運動 現(xiàn)代大學生 綜合素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0087-02

現(xiàn)代大學生是以“90”后為主的新一代。不僅有著朝氣蓬勃的時代氣息，而且肩負著中華民族興旺發(fā)達的光榮使命。所以必須切實注重現(xiàn)代大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升學生的學科意識和培養(yǎng)良好的學習習慣和學習精神。

1 高校排球運動中強化現(xiàn)代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和實踐，使得大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求也在不斷地提升，教師在注重教學工作開展的同時，還要借助教學工作的特點和學生的學情以及現(xiàn)代大學生發(fā)展和市場發(fā)展的需求，不斷豐富現(xiàn)代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。就高校排球教學來看，需要注重對其的創(chuàng)造性、協(xié)作性、意志品質(zhì)、健康人生觀和審美能力的培養(yǎng)，促進現(xiàn)代大學生綜合素質(zhì)水平的提升。這不僅是時代賦予我們的使命，而且還是促進學生適應未來就業(yè)環(huán)境的必然選擇[1]。

2 高校排球運動中強化現(xiàn)代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的對策

新時期背景下，高校大學生排球運動中對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出了新的要求，需要注重復合型人才的培養(yǎng)，需要不斷地強化學生的綜合素質(zhì)水平，才能更好地培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展所需的人才。這就需要在創(chuàng)造性、協(xié)作性、意志品質(zhì)、健康人生觀和審美能力等方面強化對學生的培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)水平的提升。

2.1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，強化學生的時代氣息

培養(yǎng)現(xiàn)代大學生的創(chuàng)造性的目的，不僅是為了促進學生創(chuàng)造力的提升，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性，其內(nèi)涵就是在明確目標和任務的前提下，借助所知道的有關信息，強化能動思維活動的開展，并因此促進學生智力品質(zhì)的優(yōu)化和完善。體育教學工作中，排球運動是一項主要的內(nèi)容，具有變化多端的特點。學生的每次擊球均在發(fā)生變化，這就促進學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。這主要是由于排球運動屬于一種隔網(wǎng)對抗的體育運動項目，為達到比賽勝利的目的，比賽雙方往往會在各自的陣地上使出渾身解數(shù)來攻克對方。在排球技術應用過程中，其一招一式的變化，在技術動作上都有著較大的差別，學生每次擊球技術的運用目的就在于得分。所以往往會思考采用哪種技術、戰(zhàn)術，如何確保擊球的落點處更好地滿足戰(zhàn)術的要求。比如傳球的高、低、快、慢，組織進攻方式的變化，以及進攻隊員的掩護和跑動，防守隊員的位移等，學生往往需要在短時間內(nèi)結合對方情況快速地對戰(zhàn)術體系進行判斷和思考，并迅速做出相應的技術動作。所以在運用排球戰(zhàn)術時，往往能將其良好的變化特性彰顯出來。雖然排球運動較為激烈，但是每次戰(zhàn)術運用都能綜合當時雙方的來球情況對戰(zhàn)術組合和打法進行調(diào)整和優(yōu)化。例如在進攻組合過程中，采取前交叉進攻、近交叉進攻或是第一點快球進攻以及第二點交叉半快球進攻等，均需要學生在思考和判斷的前提下針對性地做出相應的戰(zhàn)術行為。

2.2 培養(yǎng)學生的協(xié)作性，強化學生的團結精神

新時代背景下，對學生的團結協(xié)作能力提出了更高的要求。為了促進學生協(xié)作能力的培養(yǎng)，在排球運動中，需要發(fā)揮團隊的凝聚力。這不僅能促進學生個性化的發(fā)展，又能實現(xiàn)團體之間的協(xié)同。所以教師在教學過程中，應借助排球運動強化學生協(xié)作性的培養(yǎng)，才能更好地促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如在擊球時，每個人都不能連續(xù)擊球，所以必須借助同伴方能開展這一運動。再如補臺、攔網(wǎng)等，都能促進學生協(xié)作能力的培養(yǎng)[2]。

2.3 培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，彰顯學生的堅毅精神

加強排球運動的開展，能培養(yǎng)現(xiàn)代大學生形成更加專注、堅韌、果敢的意志行為，尤其是在承受挫折方面的意志品質(zhì)，也是屬于整個綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的主要內(nèi)容。所以在排球運動開展中，教師需要結合對抗性激烈和技巧性較高的優(yōu)勢，利用排球運動促進學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在排球運動中，雙方的攻守轉(zhuǎn)換往往是在激烈的對抗中開展的，為確保贏得一個球，需要死盯每一個來球，不讓其落在本方的陣地，因而必須專注。而排球運動的節(jié)奏較快，而且還不能多向，每次技術戰(zhàn)術的確定和應用都必須在瞬間完成，所以必須具有果斷的品格。而學生為了取勝，在對抗中，需要保持積極向上的對抗作風，敢于面對困難和拼搏的堅毅精神，所以必須具有勇敢的作風。為應對對方強有力的攻勢，需要進行不斷的移動和起跳攔網(wǎng)，往往為一個球就會飛身搶奪和滾摔，這樣就能促進學生堅毅不屈和迎難而上的拼搏精神。在排球比賽中，由于比賽壓力，裁判誤判、錯判、漏判，觀眾偏愛等都可能帶來挫折，所以要想取得勝利，就必須具有良好的情緒和承受挫折的抗挫能力。而通過排球運動的開展，能更好地促進學生形成良好的意志品質(zhì)。

2.4 培養(yǎng)學生形成健康的人生觀，提高學生的綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育背景下，健康第一的理念正在高校體育運動中逐漸地滲透，且健康的內(nèi)涵也在不斷豐富，既有身體健康，更有思想、心理和人生觀的健康。所以在高校排球開展過程中，應采取多元化的方式，比如采取軟式、沙灘、草地、公園等排球活動形式，且活動中的人數(shù)也從傳統(tǒng)的六人制中走出來，促進學生養(yǎng)成良好的運動習慣，在潛移默化中促進終身體育意識的形成，為養(yǎng)成健康的行為習慣奠定基礎。加上排球運動自身的特點，使得人與人的交往必須主動積極，并以健康積極的心態(tài)來面對比賽、迎接挑戰(zhàn)，定期參與排球活動，敢于面對困難，促進學生健康人生觀形成的同時促進其綜合素質(zhì)水平的提升。

2.5 培養(yǎng)學生的審美能力，強化學生的審美情趣

排球運動不僅是一種體育項目，也是一種娛樂活動，其具有的審美意義較為深刻，因而所具有的審美因素能吸引更多的球迷和觀眾，對于現(xiàn)代大學生在審美能力的培養(yǎng)具有較強的促進作用。加上排球運動自身的文化審美特點，有助于學生審美觀念的升華，在體育教學活動中，強化排球運動的開展，能更好地促進人才的全面發(fā)展，對于促進美學教育成效的提升有著十分重要的作用。所以教師在教學中應注重審美能力的培養(yǎng)，利用排球運動來培養(yǎng)人形成良好的身體形態(tài)，并與美學標準中的身體美相符，這樣人體的自然美就能得到有效的體現(xiàn)。而在此基礎上，還要借助排球運動中所蘊含的藝術內(nèi)容，觀賞者在感知運動員表達的內(nèi)在蘊意的同時，激發(fā)學生、活躍、奮發(fā)地參與到運動之中，獲得崇高和優(yōu)美的審美體驗，最終利用這個過程促進學生審美能力的培養(yǎng)和學生審美情趣的強化[3]。

3 結語

綜上所述，新課改下的現(xiàn)代大學生排球運動教學，必須切實注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分意識到不斷提升學生的創(chuàng)造性、協(xié)作性、意志品質(zhì)、健康人生觀和審美能力對于學生發(fā)展的重要性，并切實注重以上措施的應用，并提高其應用成效，最終提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1] 楊潔.技能培訓與綜合體能提升視角下高校排球教學體系研究[J].運動，2017（7）：101-102.

[2] 潘聰.拓展訓練對大學生排球隊群體凝聚力影響的實驗研究[D].吉林大學，2017.

[3] 石森.普通高校排球教學改革探索與實踐[J].當代體育科技，2017，7（4）：141-142.