曾德靜

[摘 要] 新時期、新形勢下，高職思想政治教育是塑造人的思想品格、價值觀念，構(gòu)建人的政治信仰很直接、很重要的一種教育方式。隨著科技、移動技術、互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，思政教育應該打破傳統(tǒng)的教學模式，跟隨時代的發(fā)展，改變現(xiàn)有的一本書、一支粉筆、一間教室的傳統(tǒng)教學模式，讓思政教育課不是一門空洞的，不接地氣的公共選修課。因此，教師不僅要高度認識思政教育課程的重要性，而且作為思政教學工作的一員，更要實際去改變。

[關 鍵 詞] 思政教育意義；移動學習；改革；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0142-02

一、“燈塔指引”思政教育在高職課程中的重要意義

大學時代是一個人一生中很重要的時期，學生思想活躍、體力充沛、精力旺盛。然而這個階段也是遇到問題最多的階段。理想與現(xiàn)實的沖突、個人與集體利益的權(quán)衡、友誼與愛情的萌發(fā)、要成為什么樣的人、如何成為一個德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才、就業(yè)與選擇、自我努力與國家命運的聯(lián)系等一系列現(xiàn)實的問題都需要學生做出正確的回答。而思想政治課就是這樣一座燈塔，為在高職校園的學生度過大學的迷茫期發(fā)出耀眼的光芒。

高等院校的思政教育課程是塑造人的思想品格、形成人的價值觀念、構(gòu)建人的政治信仰，讓學生自我認知、協(xié)調(diào)全面發(fā)展的一門課程。所以思政教育課的重要性不言而喻，我們更應該將這些功能通過我們的課堂，通過我們教師的傳道來解決學生的疑惑，讓他們在專業(yè)學習和思想塑造上齊頭并進。

新時期，以新時代中國特色社會主義思想為指引，中共教育部黨組關于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知中要求：“堅持遵循規(guī)律、勇于創(chuàng)新。遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，堅持以師生為中心，把握師生思想特點和發(fā)展需要，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進工作方法、創(chuàng)新工作載體，激活高校思想政治工作內(nèi)生動力。[1]”從要求中我們不難看出思政教育工作要不斷改進工作方法，創(chuàng)造新工作載體，然而目前我們思政教育的現(xiàn)狀還存在一些問題。

二、“教師講、學生低頭‘想”思政教育教學現(xiàn)狀分析

在高職院校思政教育課一般都是大課，幾個班，幾個系合在階梯教室上大課。人多，課堂管理相對較困難，點名都要點十多分鐘。思政課堂由于人數(shù)多缺乏互動，對個性化教學是無法保證的，更談不上互相討論。教師用多媒體教學也只是將書上的內(nèi)容投射在黑板上，做些簡單的多媒體課件。課堂上學生大部分都是“低頭族”，玩手機是他們上思政課時最好的打發(fā)時間的方式。這讓上思政課的老師很無奈，此現(xiàn)狀急需要改變。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)+手機終端，打造移動學習環(huán)境

關于移動學習的定義早在2009年就已經(jīng)有專家和學者提出，其中，北京大學現(xiàn)代教育技術中心移動學習實驗室崔光佐教授對移動學習下的定義是“移動學習是依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術，學生和教師通過使用移動設備（如手機）等來更方便靈活地實現(xiàn)交互式教學活動”[2]?，F(xiàn)在校園智能手機使用率高，這給我們移動學習提供了一個很好的終端支持。為我們實現(xiàn)移動學習打下了良好的物質(zhì)基礎。大學生普遍使用流量和數(shù)據(jù)進行網(wǎng)絡瀏覽，學生通過互聯(lián)網(wǎng)收集社會“熱點”“難點”問題，也為思政教育提供了教育素材。

四、思政教育如何改革

移動學習環(huán)境打破了課堂的束縛，思政教育思想的傳播不僅僅體現(xiàn)在課堂，隨時隨地可以通過手機終端發(fā)布我們的學習內(nèi)容。那么究竟我們要怎么做：

（一）利用網(wǎng)絡平臺資源，創(chuàng)新教學手段，讓思政課堂“活”起來

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，教師不僅會做PPT，更應該熟練掌握相關教學應用軟件，藍墨云課堂教學軟件、學會使用學生喜聞樂見的社交媒體軟件微博、微信、QQ、熱門的抖音等軟件，教師也可以將這些社交媒介變成思政教育的陣地。

在思政課堂上可以利用云課堂，藍墨云等教學互動軟件不僅解決了大課點名難的問題，還可以調(diào)動學生參與的熱情。學生通過手機參與課堂話題討論，發(fā)表觀點，教師通過投影學生的觀點進行課堂討論，教師及時引導和解決學生疑惑，實現(xiàn)師生良好互動。教師還可以實時發(fā)布相關思政信息，不限地域。但是要上好一堂思政教育課，教師的備課就需要更豐富，相關的資源、案例的收集不是一天兩天，也不是一個老師能完成的，需要整個思政隊伍的老師一起來建立思政資源資料庫，將學生關注的熱點，社會出現(xiàn)的焦點，一系列關系到社會、民生的內(nèi)容都納入思政教育資源庫里，這樣思政課堂呈現(xiàn)的內(nèi)容會更加豐富多彩，學生的積極性、參與度會更高。

除了課堂，課外我們還可以利用學生喜歡的社交平臺傳播社會真、善、美的價值觀。在2017年10月，人民日報微博發(fā)了一則中國人民大學學生在飯間休息時唱的一首《我愛你中國》的快閃視頻，視頻一經(jīng)播出，點擊量達到195萬次。點擊量如此之高，除了學生無可挑剔的唱功，他們發(fā)自內(nèi)心熱愛祖國的情感才是感染觀看者的關鍵。我觀后毫不猶豫地轉(zhuǎn)發(fā)了該視頻，觀看視頻的學生紛紛點贊，還有好多學生留言、轉(zhuǎn)發(fā)。這就是“潤物細無聲”的思政教育。

（二）知行合一，讓思政教育“實”起來

思政教育課提供給學生“知”，但最終的目的是需要學生“行”。知識理性且不容易理解，我們要將這種理論轉(zhuǎn)換為感性的案例，來解決學生認知的困惑。在老師的帶動下，學生通過自己組織成立“黨員服務流動站”，這個服務站是由汽車系學生組建的一支以服務社區(qū)百姓為目標的汽修小組，他們深入社區(qū)為老百姓做汽車故障知識講解，開展為居民車輛免費檢測胎壓活動，到街道辦為空巢老人義演慰問。學生在服務百姓的同時，學生認識到自我存在的價值，同時也激勵自己不斷學習專業(yè)知識。

（三）建立校園黨員微信公眾號，讓思政教育“惠”起來

現(xiàn)在學生手機使用頻率高，社交軟件微信的使用很普及，校園黨員微信公眾號的開通是順應了時代發(fā)展的需要，我們可以在微信公眾號上發(fā)布學習專欄、鏈接學習視頻、學生生活服務指南等內(nèi)容，將校園黨員微信平臺打造成一個學生喜歡的、功能齊全的公眾號，為學生服務。公眾號的建立又是課堂資源的一個補充，不僅延展了思政課堂的教學內(nèi)容，也更好的成為學生生活服務的指南。

（四）移動學習模式下教師綜合素養(yǎng)還需不斷提升，思政教育“學”起來

在新形勢下，對思政教師提出了更高的要求。作為思政教師必須加強馬克思主義理論知識的學習和研究，理論知識要有深度和廣度的拓展。在生活中、教學中要做個有心人，收集案例，精心準備教學設計，設計好每一個教學環(huán)境，課堂教學語言要豐富幽默，能調(diào)動學生學習的積極性。力爭上好每一堂課。

在移動學習環(huán)境下，學生相對自由、平等，學生更加活躍，這要求我們的教師有更好地把控課堂的能力，能用豐富的理論知識解決學生遇到的各種生活和學習中的熱點、難點問題。

教師還要善于組織學生進行社會實踐活動。將社會和學生關注的重點、難點、熱點案例引入課堂討論，又組織學生深入社會了解國情、民情，做到“知行合一”從理性到感性，再由感性到理性的過程，將理論知識徹底變換成學生自我掌握的知識，形成良好的思想品格、價值觀念。

綜上所述，中國共產(chǎn)黨歷來高度重視思政教育，思想政治教育又是高等教育一門非常重要的課程，要上好這門課程，我們教師要不斷豐富自己的理論知識，提高自己的文化修養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，教師也要不斷學習新的教學手段，用現(xiàn)代化的教學手段將最樸素的理論知識變得感性、生動，激發(fā)學生參與課堂的熱情。思政教育教學模式還在不斷改革創(chuàng)新，這條道路崎嶇漫長，但卻充滿了曙光。

參考文獻：

[1]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-02-28.

[2]王建華，李晶，張瓏.移動學習理論與實踐[M].科學出版社，2009.