魏琳 車(chē)曉波

摘 要：本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法和SWOT分析法，分析了影響氣排球運(yùn)動(dòng)在上海市校園中推廣過(guò)程中所涉及的組織內(nèi)部因素（優(yōu)勢(shì)因素、劣勢(shì)因素）及組織外部因素（機(jī)會(huì)因素與威脅因素）。研究發(fā)現(xiàn)，上海市校園在進(jìn)行氣排球推廣工作中具有場(chǎng)地設(shè)施充足、師資力量雄厚等優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)使得氣排球運(yùn)動(dòng)在校園中具有較高的推廣價(jià)值。在此基礎(chǔ)上提出上海市校園氣排球推廣策略，為相關(guān)部門(mén)制定校園氣排球發(fā)展規(guī)劃提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：氣排球 優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì) 機(jī)會(huì) 威脅

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0227-04

Abstract： By applying the methods of swot assessment， the article probe into the affecting factors concerning the factors of strength，weaknesses， opportunities and threads during the process of development of Shanghai Gas Volleyball School League. The article points out that Shanghai Gas Volleyball School League has a lot of privileges of promoting Gas Volleyball into a new stage. hoping to provide conferences to those concerned.

Key Words：Gas Volleyball； Strength； Weakness； Opportunities； Threads

上海市校園排球聯(lián)盟的成立，為氣排球運(yùn)動(dòng)的校園推廣帶來(lái)了機(jī)遇，依托聯(lián)盟，氣排球運(yùn)動(dòng)的賽事組織、教師培訓(xùn)、規(guī)則制定、文化傳播等方面將會(huì)更為規(guī)范和統(tǒng)一。為促進(jìn)氣排球運(yùn)動(dòng)的課程教學(xué)、訓(xùn)練競(jìng)賽以及科學(xué)研究，推動(dòng)氣排球運(yùn)動(dòng)在校園中的文化傳播，非常有必要就目前階段上海市校園氣排球進(jìn)行較為全面和具體的研究。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)期刊網(wǎng)、EBSCO、Elsevier、SPORT Discus等國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，以“氣排球、氣排球推廣、氣排球發(fā)展，校園氣排球”等詞匯作為關(guān)鍵詞，檢索與氣排球發(fā)展相關(guān)的文獻(xiàn)資料共計(jì)74篇。

1.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)氣排球的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展策略與推廣價(jià)值等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷發(fā)放共177份（高校教師22份、中學(xué)教師20份、學(xué)生135份），回收177份，其中有效問(wèn)卷177份（見(jiàn)表1）。

1.3 SWOT分析法

SWOT分析是哈佛大學(xué)商學(xué)院的安德魯斯于1971年在其公司戰(zhàn)略概念一書(shū)中首次提出的，這種方法在企業(yè)戰(zhàn)略管理中得到了廣泛應(yīng)用。SWOT分析把企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)（Strengths）、劣勢(shì)（Weakness）及其所處環(huán)境的機(jī)會(huì) （Opportunities）、威脅（Threats）四個(gè)方面的情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮，力求能夠及時(shí)抓住環(huán)境中的機(jī)會(huì)， 成功回避環(huán)境中的威脅；充分發(fā)揮企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，有效克服企業(yè)的劣勢(shì)，其最終目的是制定內(nèi)部條件與外部環(huán)境相匹配的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

2 影響上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)因素分析

經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法的研究結(jié)果，本課題通過(guò)OLS方法，經(jīng)過(guò)SPSS測(cè)定相關(guān)因素，了解了上海市氣排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況及其相關(guān)因素的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而為上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)推廣的SWOT分析提供了支持。

課題組成員在向高校教師、中學(xué)教師、學(xué)生發(fā)放的177份問(wèn)卷中，判定了多個(gè)因素對(duì)于對(duì)象是否從事氣排球運(yùn)動(dòng)的影響，相關(guān)變量包含了多個(gè)屬性。最終，在測(cè)定變量與打氣排球的概率統(tǒng)計(jì)顯著且相關(guān)系數(shù)>0、VIF<2，且已經(jīng)消除多重共線(xiàn)性問(wèn)題的前提下，得出了回歸方程如公式（1）所示。

Y=-0.238+0.347X1+0.316X2+0.401X3+0.209X4

其中Y代表對(duì)象打過(guò)氣排球的概率；X1代表對(duì)象有過(guò)打排球的經(jīng)歷；X2代表對(duì)象了解氣排球的比賽規(guī)則；X3代表對(duì)象所在單位（學(xué)?；蛏鐓^(qū)）舉辦過(guò)氣排球比賽；X4代表對(duì)象身邊有氣排球愛(ài)好者。標(biāo)準(zhǔn)差測(cè)定方面，系數(shù)-0.238的標(biāo)準(zhǔn)差為0.086；X1標(biāo)準(zhǔn)差為0.083；X2標(biāo)準(zhǔn)差為0.062；X3標(biāo)準(zhǔn)差為0.072；X4標(biāo)準(zhǔn)差為0.062。

相關(guān)數(shù)據(jù)參考見(jiàn)表2。

3 上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)推廣的SWOT分析

3.1 上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)推廣的優(yōu)勢(shì)

3.1.1 氣排球運(yùn)動(dòng)的文化魅力

上海校園排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著悠久的歷史，傳統(tǒng)的排球?qū)W校和排球特色學(xué)校，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)在原有課程的基礎(chǔ)上，不斷拓展，形成了一條龍機(jī)制，做到課內(nèi)外一體化，每學(xué)期有賽事。在課程建設(shè)上排球作為專(zhuān)項(xiàng)課程在校園的開(kāi)展奠定了夯實(shí)基礎(chǔ)，為了讓更多的學(xué)生了解和接觸排球，氣排球在排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上豐富了其特點(diǎn)，使得操作更加方便易行。在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)于氣排球的日常練習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，同時(shí)也表示身邊不乏氣排球愛(ài)好者（見(jiàn)表3）。

3.1.2 學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施條件充足

氣排球?qū)?chǎng)地要求較低，可以在羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)開(kāi)展，也可以在戶(hù)外空地上進(jìn)行。在對(duì)上海市浦東、黃浦、靜安、徐匯、長(zhǎng)寧、普陀、虹口、楊浦、寶山、閔行11個(gè)區(qū)的28所中小學(xué)和12所高校的場(chǎng)地設(shè)施情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，調(diào)查的40所大、中、小學(xué)中，均有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)或是專(zhuān)供學(xué)生鍛煉的室外用地，其中有氣排球這項(xiàng)器材的學(xué)校共27所，占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的67.5%，中學(xué)可提供氣排球場(chǎng)地的學(xué)校有4所（均為復(fù)興中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、格致中學(xué)、市北中學(xué)），占中學(xué)總數(shù)的14.3%。在12所高校的調(diào)查中，學(xué)校體育課已開(kāi)設(shè)氣排球課程的學(xué)校共3所（復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海體育學(xué)院），占高?？倲?shù)的25%?？梢?jiàn)，上海市校園中場(chǎng)地設(shè)施條件充足，這為校園氣排球運(yùn)動(dòng)的推廣提供了場(chǎng)地設(shè)施保障。

3.1.3 師資力量充足

通過(guò)對(duì)上海市8個(gè)區(qū)28所學(xué)校（重點(diǎn)學(xué)校8所，普通學(xué)校20所）的42名排球教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，大學(xué)體育教師中碩士以上學(xué)歷占36.3%，中學(xué)體育教師碩士以上學(xué)歷占25%（見(jiàn)表4），均具有專(zhuān)業(yè)體育教育的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，其中大部分教師是現(xiàn)任教學(xué)崗位上的骨干或帶頭人，有著深厚的教學(xué)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.1.4 氣排球本身具有的項(xiàng)目特點(diǎn)

氣排球運(yùn)動(dòng)既保留著排球運(yùn)動(dòng)原有的室內(nèi)6人制硬式排球的比賽模式，又有不斷推陳出新簡(jiǎn)便易上手的技術(shù)，使得初學(xué)者更易接納。氣排球具有顏色艷、質(zhì)地軟、彈性強(qiáng)的特性，這使得氣排球手感舒適、不易傷人，安全性較強(qiáng)，初學(xué)者更易接受。

3.2 上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)推廣的劣勢(shì)

3.2.1 場(chǎng)地設(shè)施規(guī)格不利于在中、小學(xué)推廣

目前，上海市中、小學(xué)的氣排球教學(xué)與比賽中，多采用標(biāo)準(zhǔn)氣排球場(chǎng)地規(guī)格，氣排球相對(duì)于中、小學(xué)生身材來(lái)說(shuō)，球體偏重，使得發(fā)球和進(jìn)攻的難度相對(duì)較大，來(lái)回球的數(shù)量減小，比賽的趣味性和學(xué)生的自信心降低。一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2 現(xiàn)有的規(guī)則的限制

2013年中國(guó)排球協(xié)會(huì)審定了《氣排球比賽最新規(guī)則（2013—2016年）》逐漸暴露出它的競(jìng)技性不足，不能夠充分發(fā)揮出大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法展現(xiàn)出他們青春活力和朝氣蓬勃的一面。另一方面，在中、小學(xué)中，現(xiàn)行的氣排球規(guī)則對(duì)于中、小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然略顯復(fù)雜，對(duì)于站位、輪轉(zhuǎn)、前后排等概念難以理解，使得學(xué)生難以快速掌握，失去了氣排球比賽原有的趣味性。

3.2.3 缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和配套教材

目前，雖然上海市學(xué)校師資力量充足，但是多數(shù)教師缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，并且可供參考的配套教材也極為缺乏。缺乏專(zhuān)業(yè)的氣排球基本知識(shí)和技術(shù)，在教學(xué)方法上多是模仿室內(nèi)排球，仍然采用室內(nèi)6人制排球教學(xué)方法來(lái)教授氣排球，很可能會(huì)丟失氣排球項(xiàng)目原有的特質(zhì)和魅力，無(wú)法最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.2.4 缺乏規(guī)范的賽事

目前上海市校園氣排球賽事運(yùn)作尚處于初級(jí)階段，氣排球比賽的組織形式雖然較多，但在賽事管理方面還沒(méi)有形成規(guī)范化和體系化，各學(xué)校之間尚缺乏統(tǒng)一的管理、協(xié)調(diào)和規(guī)劃，沒(méi)有明確的職責(zé)范圍，缺乏組織協(xié)調(diào)、牽頭指導(dǎo)，這大大阻礙了上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)的快速推廣。

3.3 上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)推廣的機(jī)遇

3.3.1 政府越來(lái)越重視校園體育發(fā)展

國(guó)務(wù)院一系列文件的下發(fā)，顯示著政府越來(lái)越重視校園體育的發(fā)展。文件指出，要不斷加大學(xué)校體育的投入，切實(shí)保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，推進(jìn)體育設(shè)施建設(shè)和綜合利用，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目的發(fā)展，而且還把學(xué)校體育工作列入政府政績(jī)考核指標(biāo)、教育行政部門(mén)與學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)?？梢哉f(shuō)，一系列舉措的提出，使得校園體育運(yùn)動(dòng)逐漸迎來(lái)了發(fā)展的春天，也為氣排球運(yùn)動(dòng)在校園中的順利推廣提供了政策保障。

3.3.2 里約奧運(yùn)會(huì)女排奪冠對(duì)學(xué)生的激勵(lì)

2016里約奧運(yùn)會(huì)女排奪冠，一瞬間，中國(guó)女排再次成為國(guó)人矚目的焦點(diǎn)，借助女排奪冠的東風(fēng)，充分利用里約女排奪冠為校園氣排球爭(zhēng)取發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)宣傳女排事跡、女排精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣排球的欲望，讓排球明星球員成為學(xué)生競(jìng)相追逐的偶像，感受氣排球的魅力，以此吸引更多的孩子愛(ài)上氣排球。

3.4 上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)推廣的威脅

3.4.1 學(xué)生對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度較低

大環(huán)境下氣排球運(yùn)動(dòng)的普及度較低，參與氣排球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較少，校園外的氣排球場(chǎng)地更是稀少，多數(shù)學(xué)生在校園內(nèi)外很難接觸到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在第一堂氣排球課上，過(guò)半數(shù)學(xué)生表示平時(shí)不關(guān)注氣排球賽事，多數(shù)學(xué)生第一次接觸排球，缺乏對(duì)基本的技能、規(guī)則的了解。學(xué)生對(duì)于氣排球的認(rèn)知度較低（見(jiàn)表5），自然無(wú)法體會(huì)到氣排球的魅力所在。

3.4.2 部分學(xué)校對(duì)氣排球推廣不熱情

在中小學(xué)中，氣排球與足球、籃球、田徑等項(xiàng)目相比，它不屬于升學(xué)考試體育項(xiàng)目，更大程度上屬于娛樂(lè)健身項(xiàng)目，中、小學(xué)校擔(dān)憂(yōu)對(duì)文化課會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，很少將氣排球?qū)懭塍w育課程的教學(xué)大綱中，因此中小學(xué)對(duì)氣排球的推廣并不熱情。其次，目前氣排球仍屬于非正式競(jìng)賽項(xiàng)目，高校很難設(shè)立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，只能將其作為課外活動(dòng)的選修項(xiàng)目，對(duì)氣排球各個(gè)方面投入力度較小。由此可見(jiàn)，學(xué)校對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)的不熱情，使得氣排球在校園中處于尷尬地位，極大地限制了氣排球的校園推廣。

4 上海市校園氣排球運(yùn)動(dòng)推廣的策略

第一，充分發(fā)揮校園排球聯(lián)盟的組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教練員、裁判員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。氣排球運(yùn)動(dòng)要發(fā)展，必然需要一批專(zhuān)業(yè)人才的帶動(dòng)和指導(dǎo)，上海市校園排球聯(lián)盟可充分發(fā)揮其組織優(yōu)勢(shì)，定期開(kāi)設(shè)氣排球培訓(xùn)課程，出版和分發(fā)相應(yīng)的配套教材，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的氣排球?qū)＜覍?duì)廣大學(xué)校排球教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)培訓(xùn)，定期開(kāi)設(shè)氣排球裁判理論的專(zhuān)題講座，例如競(jìng)賽知識(shí)、裁判法、裁判員的職業(yè)道德、裁判員的心理素質(zhì)等，使裁判員增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到不斷提高準(zhǔn)確判罰能力的目的。

第二，充分發(fā)揮校園排球聯(lián)盟的組織優(yōu)勢(shì)，逐步規(guī)范校園氣排球賽事。氣排球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則客觀(guān)上存在著繁瑣、難解、執(zhí)行混亂等缺陷，校園排球聯(lián)盟可充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，舉辦不同層級(jí)、不同年齡段的氣排球比賽，讓氣排球愛(ài)好者能在比賽中相互交流，切磋技藝，提高水平，讓更多人關(guān)注該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。此外，聯(lián)盟可根據(jù)上海市各高校以及中小學(xué)的實(shí)際情況，在競(jìng)賽規(guī)則方面，不斷規(guī)范和完善。既要體現(xiàn)氣排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，還要滿(mǎn)足學(xué)生健身、趣味的需求，使學(xué)生能夠充分感受到氣排球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目魅力，從而讓氣排球運(yùn)動(dòng)具有更強(qiáng)的生命力。

第三，根據(jù)中小學(xué)生身心特征，創(chuàng)新和改進(jìn)氣排球場(chǎng)地設(shè)施，充分展現(xiàn)氣排球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性。在小學(xué)、初中階段實(shí)行“循序漸進(jìn)、因材施教、全面發(fā)展、技趣協(xié)漲”的“引趣促能”教學(xué)方法，并根據(jù)初中、小學(xué)不同時(shí)期的生理和心理特點(diǎn)，通過(guò)合理改變氣排球的網(wǎng)高、尺寸、規(guī)則等要素，將氣排球推廣成可以適合不同學(xué)齡人群都可以開(kāi)展的校園運(yùn)動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

本研究借助多種分析辦法，詳細(xì)探析氣排球運(yùn)動(dòng)在上海市校園中推廣的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與威脅，分析內(nèi)、外部環(huán)境，并以此為依據(jù)提出上海市校園氣排球推廣策略。研究發(fā)現(xiàn)，氣排球的推廣因素受群眾的實(shí)際需求影響，上海市校園氣排球具有場(chǎng)地設(shè)施充足、師資力量雄厚等優(yōu)勢(shì)，并且氣排球比普通的排球、速度緩慢，技術(shù)水平低，學(xué)生更容易學(xué)。氣排球的體輕、柔軟，大大的避免了學(xué)生傷害。而且具有極強(qiáng)的健身性和娛樂(lè)觀(guān)賞性，有其獨(dú)特的文化魅力，這些優(yōu)勢(shì)使得氣排球運(yùn)動(dòng)在校園中具有較高的推廣價(jià)值。

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