鄧小紅?王峰

新資助政策體系下高職院校貧困學(xué)生得到了黨和國家的更大關(guān)懷和支持，文章就高職院校貧困學(xué)生存在資料造假、考試作弊、不按時歸還貸款等失信行為，分析產(chǎn)生問題的原因，提出了解決對策。

高職院校學(xué)生新資助政策，自 2007 年秋季入學(xué)起開始全面施行。新資助政策體系實施以來，受助學(xué)生規(guī)模、資助水平都得到大幅提高，并已經(jīng)實現(xiàn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。然而，在具體實施過程中也發(fā)現(xiàn)，少數(shù)大學(xué)生虛報家庭經(jīng)濟(jì)情況、夸大貧困程度、謀求不當(dāng)資助性利益和不按時償還助學(xué)貸款等缺失誠信的行為，影響惡劣。為了將黨和國家的資助政策充分正確發(fā)揮，高校必須對貧困大學(xué)生加強(qiáng)誠信教育，讓大學(xué)生弘揚(yáng)誠實守信的社會主義核心價值觀。

一、新資助政策體系下高職貧困大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象分析

（一）為了獲得困難補(bǔ)助，貧困檔案造假。高職院校學(xué)生貧困生檔案建立采取的自我申報制。學(xué)生在網(wǎng)上下載《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，由學(xué)生本人填寫好，家長簽字，然后到學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者街道民政部門蓋章，最后交學(xué)校建檔。當(dāng)?shù)卣?jīng)辦人員在簽字蓋章時往往沒有嚴(yán)格核實認(rèn)真把關(guān)，學(xué)校在收到資料后一下子難以核實具體情況，就給提供資料的同學(xué)建檔，這就導(dǎo)致了“假貧困生”。

（二）為了提高補(bǔ)助等級，夸大困難程度。由于困難補(bǔ)助分為2000元、3000元、4000元三個等級，每個等級相差一千元，有的學(xué)生為了提高自己的補(bǔ)助等級，有意夸大家庭困難程度，擠占困難補(bǔ)助金。

（三）為了獲得獎學(xué)金，不惜考試舞弊。凡是貧困建檔的學(xué)生，只要成績表現(xiàn)優(yōu)秀就有機(jī)會獲得5000元的勵志獎學(xué)金。有的學(xué)生為了獲得獎學(xué)金，平時抄襲作業(yè)、考試偷看傳紙條，目的就是提高成績?nèi)幦钪惊剬W(xué)金。

（四）為了逃避責(zé)任，不按時歸還貸款。有的學(xué)生在畢業(yè)后，受嚴(yán)峻的就業(yè)形式的影響和當(dāng)今社會失信的影響，故意拖欠助學(xué)貸款不按時歸還，這種行為不僅背棄了個人的誠信，也給商業(yè)銀行帶來損失，降低銀行向?qū)W生貸款的積極性，影響其他同學(xué)的貸款。

二、新資助政策體系下高職大學(xué)生誠信缺失原因分析

（一）社會環(huán)境因素影響。我國正處于社會主義初級階段，社會誠信體系尚不夠完善，失信成本較低，有的人采取不當(dāng)手段、投機(jī)取巧獲得了暫時利益，這就給涉世未深的大學(xué)生誤導(dǎo)，使得他們?yōu)榱俗约旱睦嫒バХ隆?/p>

（二）家庭成長環(huán)境影響。我國各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，貧困落后地區(qū)的教育往往落后，人們的思想觀念也相對落后，部分人們產(chǎn)生了“等、要、靠”的思想，父母的這種思想會直接影響孩子。

（三）學(xué)生自身因素的影響。有的學(xué)生受社會不良風(fēng)氣的影響，不能從家庭的實際出發(fā)，愛慕虛榮，追求高消費(fèi)，而貧困資助有時一下難以完全甄別，就給這些同學(xué)提供了鉆空子的機(jī)會。

（四）學(xué)校因素的影響。誠信教育是一項實踐性很強(qiáng)的思想道德教育，每個高校都圍繞教育目標(biāo)，開展了誠信為主題的思想政治教育活動。但是，受教學(xué)手段、教學(xué)方法和評價機(jī)制的影響，收效受限。

三、新資助政策體系下高職院校學(xué)生誠信教育

（一）加強(qiáng)以“誠信”為主題的社會主義核心價值觀的教育。高職院校學(xué)生的誠信教育是高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容，也是踐行社會主義核心價值觀的基本要求。學(xué)校要在每學(xué)年評獎評優(yōu)和評助學(xué)金前、考試前及就業(yè)前等經(jīng)常性地開展以“誠信”為主題的專題教育，要創(chuàng)新教育形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，改革教育方法，增強(qiáng)教育的實效性。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)營造誠信校園氛圍。高職院校要將校園文化建設(shè)與學(xué)生的誠信教育有機(jī)地融合在一起，讓誠信教育進(jìn)課堂外，還要進(jìn)社團(tuán)，通過開展豐富多彩的校園文化活動，將誠信教育融于活動當(dāng)中；改善校園環(huán)境，在公共場所設(shè)置誠信警句格言標(biāo)語牌，以形成良好的誠信文化校園氛圍。

（三）加強(qiáng)貧困學(xué)生的建檔認(rèn)證工作，建立動態(tài)管理機(jī)制。貧困學(xué)生在建檔時，除了要求學(xué)生遞交《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》外，還要遞交家庭情況詳細(xì)報告和相關(guān)佐證材料，如精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)手冊、低保家庭的低保證等，經(jīng)辦老師還要通過與學(xué)生當(dāng)面交流，跟家長電話和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，以確認(rèn)貧困學(xué)生家庭情況，以完善建檔認(rèn)證工作。對建檔的學(xué)生及應(yīng)該保持經(jīng)常聯(lián)系，了解家庭脫貧情況，動態(tài)管理貧困學(xué)生檔案。

（四）加強(qiáng)走訪調(diào)查，防止重大失誤。高職學(xué)校對特別困難的學(xué)生家庭，組織輔導(dǎo)員利用寒暑假進(jìn)行上門走訪，給予慰問金補(bǔ)貼，既對困難學(xué)生家庭給予了再關(guān)懷，也可以進(jìn)一步核實特別困難學(xué)生家庭情況，防止在資助上的重大失誤。

（五）加強(qiáng)制度建設(shè)，制定誠信獎懲制度。加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善獎助學(xué)金評審的相關(guān)制度，在獎助學(xué)金評定時，嚴(yán)格按照程序和規(guī)范，堅持公開公平公正的原則，確保評審陽光透明。設(shè)立舉報和糾錯制度，制定誠信獎懲制度，獎勵誠實守信的先進(jìn)模范，懲罰失信行為。

（六）加強(qiáng)對貧困學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生勵志脫貧。學(xué)校應(yīng)該針對貧困學(xué)生群體給予特別的關(guān)注，了解掌握貧困學(xué)生的心理情況，以團(tuán)體輔導(dǎo)和個別咨詢相結(jié)合，開展心理健康教育，幫助貧困學(xué)生勵志成才，樹立擺脫貧困的信心。

（七）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困學(xué)生順利就業(yè)。高職院校應(yīng)該將困難學(xué)生的就業(yè)擺在首要位置，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力，幫助貧困學(xué)生在畢業(yè)時就能順利就業(yè)，獲得生活保障，促使貧困學(xué)生有能力履行還款責(zé)任。

四、結(jié)語

新資助體系下，高職學(xué)校在貫徹落實政策時，應(yīng)該建立完善的新資助評審體系，科學(xué)公平公正地開展評審工作，將誠信教育融入思想政治教育工作中去，促進(jìn)貧困學(xué)生健康成才。（作者單位為長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓越校建設(shè)人才培養(yǎng)模式項目（項目編號：Z1412201609）研究成果。