趙福生

高等數(shù)學(xué)是高等教育的重要基礎(chǔ)課程，尤其數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維要求很高，很多數(shù)學(xué)問題都是抽象的，如何提高高等數(shù)學(xué)的課堂效果，是高等數(shù)學(xué)教學(xué)需要迫切解決問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代高等教育的重要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的就業(yè)能力，傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革是符合現(xiàn)代高等教育改革需要，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法是一個(gè)多元化問題，基于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的有效方式，符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革需要。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究的重要意義

提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育重要目標(biāo)之一，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究是符合現(xiàn)代高等教育改革需要，體現(xiàn)基礎(chǔ)課程為學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)的能力，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，符合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力的需求。通過開展基于強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究，可以培養(yǎng)學(xué)生具備廣泛的知識面以及較強(qiáng)的應(yīng)變能力。與此同時(shí)，在高數(shù)教學(xué)過程中，還要充分地意識到，高等數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)性學(xué)科之一，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，也具有很高的價(jià)值。具體來說，通過將微積分知識和經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)合在一起，可以對企業(yè)未來一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行預(yù)測分析，通過將常微分方程和經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)合在一起，可以對某一個(gè)項(xiàng)目和課題進(jìn)行總結(jié)研究，觀察該項(xiàng)目有沒有進(jìn)行下去的必要。高等數(shù)學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下進(jìn)行教學(xué)改革，是符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法依靠現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要，利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)手段，對提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到重要補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法中存在的問題

（一）不注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

高?，F(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)就是提高學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)能力培養(yǎng)滲透學(xué)生每個(gè)學(xué)科中，教師在教學(xué)過程中都需要注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)注重知識的講解，不注重所學(xué)的知識對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，學(xué)生沒有形成知識的應(yīng)用能力，都是被動的去學(xué)習(xí)，因此高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不好，教師在授課的過程中，需要注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)需要結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位，根據(jù)崗位所需要的知識點(diǎn)，有效的進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，有目標(biāo)提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

（二）不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在企業(yè)需要復(fù)合型的高級應(yīng)用技術(shù)人才，因此培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是非常重要的，尤其培養(yǎng)學(xué)生的知識融合能力。高等數(shù)學(xué)是理工科專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，不僅是提高學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力，需要提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，尤其對提高學(xué)生職業(yè)能力起到重要指導(dǎo)作用。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其需要提高學(xué)生分析問題、解決問題能力，通過項(xiàng)目化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法策略探究

（一）緊密結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)化能力培養(yǎng)

基于項(xiàng)目的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對于提高學(xué)生解決問題能力，提高學(xué)生職業(yè)能力，綜合素養(yǎng)都起到重要作用。與此同時(shí)，為了保證高等教育院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程的擴(kuò)大化，可以采用校企聯(lián)合的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，和企業(yè)建立實(shí)踐合作關(guān)系，將企業(yè)在實(shí)際過程中遇到的問題總結(jié)在一起，交給學(xué)生去解決。例如，在進(jìn)行企業(yè)的“正交試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)表”的制定過程中，就可以將這些內(nèi)容交給學(xué)生去處理，并在進(jìn)行處理的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生將這些問題和高等數(shù)學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，讓大學(xué)生群體在解決實(shí)際問題的過程中，促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)能力的提升；

（二）結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況優(yōu)化高等教育院校教學(xué)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是知識應(yīng)用能力的提升，就是利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力，這符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要。但是，隨著社會對于高等教育院校學(xué)生綜合素質(zhì)能力要求的逐步提升，這種教學(xué)體系的弊端日益呈現(xiàn)。針對這樣的情況，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，必須要打破傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系的桎梏，不斷優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的職業(yè)化能力的培養(yǎng)：

總之，為了有效地提升高等教育院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分重視到對于學(xué)生的職業(yè)化能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，在進(jìn)行高等教育院校學(xué)生職業(yè)化能力培養(yǎng)的過程之中，教師也要注意對教學(xué)方法的總結(jié)，在教學(xué)的過程中，不斷地加強(qiáng)教學(xué)方法研究，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。（作者單位為哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院）