周國華 江月

盈利能力分析是《企業(yè)財務(wù)管理》課程中財務(wù)報告分析項目重要內(nèi)容，在信息化教學(xué)背景下如何更加有效設(shè)計課堂是一項重要課題。本文按照2017年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽賽項方案要求對盈利能力分析內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計探討，從教學(xué)分析、教學(xué)實施和教學(xué)成效特色三方面詳細(xì)展開設(shè)計，以期實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

樂視生態(tài)帝國分崩離析緣起何由？比亞迪凈利潤暴增25倍，竟有75%靠補貼？印象·劉三姐凈利潤7000萬，為何破產(chǎn)？怎樣才能發(fā)現(xiàn)真實的公司財務(wù)狀況？怎樣分析公司盈利能力，是我們應(yīng)當(dāng)深思的問題。盈利能力分析是《企業(yè)財務(wù)管理》課程中財務(wù)報告分析項目重要內(nèi)容，依據(jù)2017年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽賽項方案要求，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗，本文試圖設(shè)計一套符合信息化教學(xué)背景的盈利能力分析內(nèi)容教學(xué)方案。

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)，選用我校校本教材《財務(wù)管理實務(wù)》第二版，整合教材原有內(nèi)容，以財務(wù)管理人員崗位的工作內(nèi)容為主線，設(shè)計成7個工作項目，本次課選自項目七財務(wù)報告分析工作中的模塊一盈利能力分析，計劃安排2學(xué)時。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育專科（專業(yè)）目錄（2015年）》財務(wù)會計類財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定本次課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識（掌握銷售毛利率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、凈利潤現(xiàn)金含量的概念和計算）、能力（能夠根據(jù)相關(guān)指標(biāo)對企業(yè)的盈利能力進行分析）以及素質(zhì)（培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、表達(dá)能力、文字書寫能力和團隊協(xié)作能力）三維目標(biāo)。

（三）重點難點分析

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本次課教學(xué)重點為學(xué)會計算營業(yè)毛利率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、凈利潤現(xiàn)金含量。根據(jù)學(xué)生課前撰寫分析報告情況，確定教學(xué)難點為學(xué)會運用售毛利率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、凈利潤現(xiàn)金含量四個財務(wù)比率對企業(yè)的盈利能力進行全面分析。

（四）學(xué)情分析

本課程授課對象是高職財務(wù)管理專業(yè)二年級學(xué)生。通過調(diào)研獲知，學(xué)生普遍具有職業(yè)夢想，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，已修完《基礎(chǔ)會計》、《中級會計》、《成本會計》、《計算機基礎(chǔ)》等前置課程，具備一定的會計基礎(chǔ)和計算機基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)知道企業(yè)財務(wù)報表基本結(jié)構(gòu)，具有較強的學(xué)習(xí)動機。

（五）教學(xué)策略

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)及重點難點。為提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，課堂上采用任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作研究，同時借助微視頻、課堂派、動畫視頻、財務(wù)指標(biāo)分析軟件、“韭菜魔方”APP平臺、“財報”APP平臺、“財聯(lián)社”APP平臺等信息化手段，解決學(xué)習(xí)困難，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計分為課前自學(xué)、課中實施、課后延伸三部分。

二、教學(xué)實施

（一）課前自學(xué)

課前，學(xué)生登陸課堂派教學(xué)平臺，查閱教師下達(dá)的任務(wù)書。

學(xué)生按照要求進行四項課前準(zhǔn)備。第一項：預(yù)習(xí)財務(wù)指標(biāo)。要求學(xué)生登錄中國大學(xué)慕課網(wǎng)平臺，觀看財務(wù)管理慕課視頻，預(yù)習(xí)財務(wù)指標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容。第二項：學(xué)生登錄“韭菜魔方”APP平臺直觀了解企業(yè)財務(wù)狀況，加深對財務(wù)指標(biāo)的理解。第三項：收集數(shù)據(jù)。登錄巨潮資訊網(wǎng)，每組學(xué)生收集一家上市公司的財務(wù)報表并下載。第四項：根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，進行相關(guān)指標(biāo)計算并撰寫盈利能力分析報告。

由于本次課內(nèi)容較難，概念比較抽象，計算公式較多，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不是很理想，具體表現(xiàn)為：1.分析指標(biāo)概念認(rèn)知錯誤； 2.計算公式分子分母位置錯亂；3.分析報告不完善。

教師通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況并進行二次備課，將盈利能力分析歸納為三個部分：認(rèn)知分析指標(biāo)、計算分析指標(biāo)，撰寫分析報告。在課中構(gòu)建了“認(rèn)知關(guān)、計算關(guān)、分析關(guān)”三個相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）課中教學(xué)

1.課堂導(dǎo)入（約10分鐘）。

由于是剛開始接觸盈利能力分析，學(xué)生還不了解它的重要性，因此我們在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)特意播放一則新聞視頻： “印象·劉三姐年利潤7000萬，為何破產(chǎn)”，引發(fā)學(xué)生思考盈利企業(yè)為何面臨破產(chǎn)？激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體會企業(yè)財務(wù)分析的重要性。

2.任務(wù)一：認(rèn)知關(guān)（約10分鐘）。

根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，針對學(xué)生分析指標(biāo)概念認(rèn)知錯誤，比如學(xué)生認(rèn)為營業(yè)毛利率是衡量股東獲利水平的核心指標(biāo)，教師播放視頻，該視頻采用動畫的形式，簡單易懂，清晰明了。教師在學(xué)生觀看完視頻后，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，使學(xué)生深刻認(rèn)識售毛利率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、凈利潤現(xiàn)金含量四個指標(biāo)的概念及經(jīng)濟意義。

最后，教師通過在線測試檢驗學(xué)生認(rèn)知四個指標(biāo)含義的情況。

3.任務(wù)二：計算關(guān)（約25分鐘）。

學(xué)會計算營業(yè)毛利率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、凈利潤現(xiàn)金含量是本次課教學(xué)重點，學(xué)生將通過三個步驟解決。

第一步，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)指標(biāo)公式記憶法—分母分子率，如：營業(yè)收入為分母，毛利為分子，形成了營業(yè)毛利率指標(biāo)。總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率和凈利潤現(xiàn)金含量都可以采用分母分子率法，幫助學(xué)生批量記憶公式。

第二步，學(xué)生重新計算課前財務(wù)分析報告中的四個盈利能力指標(biāo)。

第三步，學(xué)生根據(jù)教師提供的財務(wù)分析Excel表格，將相關(guān)報表數(shù)據(jù)帶入，模板自動計算出四個指標(biāo)，學(xué)生將自行計算結(jié)果與模板計算結(jié)果相對比印證檢驗是否一致，從而掌握指標(biāo)的計算，有效解決教學(xué)重點。

4.任務(wù)三：分析關(guān)（約40分鐘）。

有了以上兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，接下來將解決分析報告不完善的問題，比如未與行業(yè)平均值進行比較分析。根據(jù)計算結(jié)果進行分析形成盈利能力財務(wù)分析報告是本次課的教學(xué)難點。

為此我們教學(xué)團隊開發(fā)了財務(wù)指標(biāo)分析軟件。每組學(xué)生將收集的相關(guān)數(shù)據(jù)輸入財務(wù)指標(biāo)分析軟件，軟件將自動計算財務(wù)指標(biāo)數(shù)值，將數(shù)值與行業(yè)平均值相對比，自動生成該企業(yè)盈利能力狀況。行業(yè)平均值可登錄“財報”APP平臺查詢。其次，各小組根據(jù)軟件自動生成的盈利能力狀況，對目標(biāo)企業(yè)的分析報告進行完善，教師時時關(guān)注學(xué)生完成情況。接著各小組代表上臺匯報小組作品，通過組間互評，教師點評，選出“最佳工作團隊”并發(fā)表獲獎感言。最后通過在線連接企業(yè)財務(wù)專家，進一步加深學(xué)生對盈利能力分析的理解，教學(xué)難點得以破解，至此很好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5.總結(jié)評價（約5分鐘）。

教師對本次課知識點進行總結(jié)并就課堂引入中提出“印象·劉三姐年利潤7000萬，為何破產(chǎn)”問題發(fā)表個人分析觀點。

（三）課后延伸

課后，學(xué)生通過問卷星對本次課進行教學(xué)評價并在網(wǎng)絡(luò)平臺完成作業(yè)；教師布置課后作業(yè)及查閱學(xué)生完成情況。

第一，要求學(xué)生登錄“財聯(lián)社”APP平臺，拓寬宏觀經(jīng)濟知識面，了解各行業(yè)經(jīng)濟背景；

第二，為了鞏固本次課教學(xué)知識，要求學(xué)生在課堂派平臺上完成測試；

第三，為準(zhǔn)備下次課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生查閱營運能力分析任務(wù)書。

三、教學(xué)成效特色

（一）教學(xué)成效

本次課采用線上線下混合教學(xué)模式，借助有效的信息技術(shù)手段，極大的提升了學(xué)習(xí)效果。課前、課中及課后在線知識測試表明，學(xué)生已掌握四個指標(biāo)的計算運用，對財報的分析有顯著提升。小組互評、教師點評，測試評分實現(xiàn)過程多元化的評價方式。

（二）教學(xué)特色

本次課的教學(xué)特色體現(xiàn)在：

（1）優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，將盈利能力分析歸納為三個部分，設(shè)置了三個由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，即：認(rèn)識關(guān)、計算關(guān)、分析關(guān)。

（2）通過課堂派學(xué)習(xí)平臺，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互相交流；

（3）通過對比EXCEL模板，掌握指標(biāo)計算；

（4）通過教師自創(chuàng)的財務(wù)分析軟件，學(xué)會撰寫分析報告，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點；

（5）通過“韭菜魔方”APP平臺，學(xué)生可以隨時隨地了解企業(yè)財務(wù)狀況；通過“財報”APP平臺，收集行業(yè)平均值相關(guān)數(shù)據(jù)；通過“財聯(lián)社”APP平臺，了解行業(yè)板塊重要資訊。

（6）專家引入課堂，讓學(xué)生聆聽企業(yè)財務(wù)專家的見解，提升財務(wù)分析能力。

四、結(jié)語

培養(yǎng)優(yōu)秀的財務(wù)人員是財務(wù)教師終身的使命，保障企業(yè)持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是每一位財務(wù)人員奮斗的目標(biāo)，讓我們一起守護企業(yè)健康發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（作者單位為江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 ）