熊蕾磊

高職教育是我國高等教育的重要組成部分以培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高職教育人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。而作為高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生必修的稅法課程如何加強(qiáng)教學(xué)改革不斷提高教學(xué)質(zhì)量使之適應(yīng)我國稅制不斷改革的形勢和現(xiàn)代高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)已成為教育理論界普遍關(guān)注的重要課題。

一、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)課程的特點(diǎn)

（一）稅法課程具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性和綜合性。課堂教學(xué)既要保持各學(xué)科自身獨(dú)立的理論與方法體系同時(shí)又要體現(xiàn)各門學(xué)科之間的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一才能使教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和層次分明的整體。

（二）企業(yè)納稅實(shí)務(wù)課程具有較強(qiáng)的時(shí)效性和實(shí)務(wù)性。稅法課程內(nèi)容的頻繁更新需要教師隨時(shí)關(guān)注稅收法律法規(guī)變化情況不斷地更新教學(xué)內(nèi)容保證教學(xué)內(nèi)容新穎和正確。同時(shí)稅法內(nèi)容除涉及理論知識(shí)外更主要的是實(shí)務(wù)操作方面的內(nèi)容并且規(guī)定得很具體很細(xì)致。

（三）稅法課程各稅種之間具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜性。稅法課程不僅體現(xiàn)著稅法基本內(nèi)容還包含著各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求在稅法學(xué)習(xí)的過程中要全面、系統(tǒng)地掌握課本知識(shí)并隨時(shí)對(duì)比各稅種間的同異。

（四）稅法課程重點(diǎn)章節(jié)明顯重點(diǎn)內(nèi)容突出。稅法教材涉及稅種較多但重點(diǎn)仍比較突出。各稅種的重點(diǎn)安排分三個(gè)層次：第一層次為稅法基礎(chǔ)知識(shí)、增值稅；第二個(gè)重點(diǎn)層次是營業(yè)稅和消費(fèi)稅；其余為第三個(gè)重點(diǎn)層次。無論是否為重點(diǎn)稅種在每個(gè)稅種的設(shè)置中都有其獨(dú)特的核心問題。

二、稅法課程教學(xué)存在的問題

（一）課程教學(xué)目標(biāo)不明確。高職院校稅法課程以培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)既要區(qū)別于中職稅法課程教育不能只教會(huì)稅法基本的知識(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)做些簡單、重復(fù)性的稅務(wù)工作又不能等同于本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)把學(xué)生培養(yǎng)成高級(jí)稅務(wù)管理人才。

（二）教材部分內(nèi)容相對(duì)滯后。

（三）教學(xué)方法單一教學(xué)手段落后。稅法是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程傳統(tǒng)的教學(xué)基本上都是以教師和教材為中心采用“灌輸式”的教學(xué)方法教師在講臺(tái)上傳授知識(shí)學(xué)生被動(dòng)地吸收教師所講的內(nèi)容師生之間缺乏互動(dòng)。

（四）實(shí)踐教學(xué)體系亟待完善。稅法是一門操作性、技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)體系的兩個(gè)重要方面應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。但是長期以來稅法課程普遍存在著重理論、輕實(shí)踐重知識(shí)、輕能力傾向。

（五）教師素質(zhì)有待提高。稅法課是財(cái)經(jīng)專業(yè)的必修課程教學(xué)任務(wù)重且本身又具有專業(yè)性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。因而對(duì)教師要求比較高。目前高素質(zhì)的“雙師型”教師不足直接影響到稅法課程的教學(xué)效果。

三、稅法課程教學(xué)改革的具體措施

（一）提高認(rèn)識(shí)樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。稅法課程以培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)用型人才為宗旨以“寬口徑厚基礎(chǔ)重實(shí)踐重創(chuàng)新”為培養(yǎng)模式通過課程教學(xué)使學(xué)生了解我國現(xiàn)行稅收法律體系的構(gòu)成。

（二）科學(xué)選用教材適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教材是教學(xué)的關(guān)鍵教材建設(shè)是稅法教學(xué)改革的基礎(chǔ)教材水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)手段。教學(xué)方法是稅法教學(xué)改革的關(guān)鍵。稅法教學(xué)內(nèi)容十分豐富教學(xué)過程中必須突破傳統(tǒng)教學(xué)方法中“滿堂灌”的單一格局采用多種教學(xué)方法遵循“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法、重在啟發(fā)”的教法設(shè)計(jì)原則結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)情選擇教學(xué)方法。具體來說可在稅法課程中綜合運(yùn)用以下教學(xué)方法：

第一啟發(fā)式教學(xué)法。

第二案例教學(xué)法。

第三討論式教學(xué)法。

第四模擬教學(xué)法。

另外運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段建立和完善稅法教學(xué)軟件、多媒體電教演示教學(xué)系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。通過幻燈、投影、視頻、動(dòng)漫等新型教學(xué)手段的使用使得課程與現(xiàn)代社會(huì)更加貼近、與網(wǎng)絡(luò)更加貼近、與學(xué)生樂于接受新興事物的心理更加貼近激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。提高教學(xué)的自觀性和形象性增強(qiáng)學(xué)生消化和運(yùn)用知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)體系。稅法課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性因而要建立和完善相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系和模式。

（五）加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。隨著高等教育改革和發(fā)展的不斷深入教師更新和充實(shí)知識(shí)提高教學(xué)水平和科研能力已經(jīng)成為高職院校加強(qiáng)高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)以適應(yīng)時(shí)代對(duì)高質(zhì)量人才需要的重要組成部分。

綜上所述提高稅法課堂教學(xué)效果必須立足于樹立明確的課程教學(xué)目標(biāo)以教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師等方面為教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容規(guī)范課程教學(xué)的基本要求以提高課程教學(xué)水平和質(zhì)量使高等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。（作者單位為江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）