王娟 劉洋銘

【摘要】隨著時代發(fā)展，社會變遷，家庭、社會結(jié)構(gòu)的多元，家庭可能因為各種因素而成為單親家庭，如離婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等等。在造成單親家庭的原因中，夫妻離異占據(jù)了主要地位。近些年，農(nóng)村青年離婚現(xiàn)象也越來越普遍，農(nóng)村離婚率大大上升，農(nóng)村單親兒童數(shù)量不斷增加。本文主要探討了農(nóng)村單親兒童心理問題的表現(xiàn)及成因，并從政府視角提出解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村單親兒童；心理問題；政府視角

一、農(nóng)村單親兒童的界定

單親家庭是指由于離異、喪偶或其他原因?qū)е隆凹彝ブ黧w成員”不完整的家庭。單親兒童在缺失家庭成員的環(huán)境中成長，缺乏父親或母親的關(guān)愛，農(nóng)村單親兒童即是在農(nóng)村成長的單親兒童。本文以下所指單親兒童主要是指由于父母離異而成為的單親兒童。近些年，無論是城市還是農(nóng)村，離婚率都大大增加，據(jù)民政部統(tǒng)計，2003年，我國離婚的有133. 1萬對，到2016年辦理離婚的共有485萬對，離婚率為3. 0‰，2017年上半年離婚的有185.6萬對，離婚率從2003年開始一直呈現(xiàn)增長趨勢。農(nóng)村離婚率的增加導致農(nóng)村單親兒童數(shù)量上升。這些兒童在成長過程中因為缺乏完整的父愛和母愛，以及存在隔代教育、學校關(guān)注度低等原因，導致在成長過程中容易出現(xiàn)心理問題，影響其健康成長，甚至在成長后可能會影響社會。

二、農(nóng)村單親兒童心理問題的表現(xiàn)

（1）很多單親兒童因為缺乏正常家庭應有的父愛和母愛，遇事不能及時對他們進行開導，情緒無法傾訴，造成堆積，相比于正常家庭的孩子做事更容易沖動，容易出現(xiàn)與同學打架、與親戚朋友謾罵等行為，表現(xiàn)出較強的攻擊性。（2）農(nóng)村單親兒童因為家庭結(jié)構(gòu)的變化，內(nèi)心上會覺得自己不如正常家庭的同學，從而產(chǎn)生自卑心理?！白鍪履懬?，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神?！边@種自卑心理使得他們在平時的表現(xiàn)中往往比較要強，這種要強甚至會使他們產(chǎn)生偏激行為。（3）農(nóng)村單親兒童在生活中缺少正常家庭應有的精神呵護和相應的經(jīng)濟支持，內(nèi)心認為家人不喜歡自己，從而反感家人甚至記恨家人，在生活中選擇和家人對著干，從小養(yǎng)成叛逆的心理。同時，也會比較多的關(guān)注自己，對其余的人或事漠不關(guān)心，在與同學和朋友溝通中也會表現(xiàn)得比較冷漠，不能正常與人交流。（4）農(nóng)村單親兒童普遍是隔代教育，爺爺奶奶認為離異虧欠了兒童，對他們百般寵愛，長期容易讓兒童形成以自我為中心，做事我行我素。在這種環(huán)境下成長的兒童會存在散漫的心理狀態(tài)，不愿意受約束和限制。在學校不聽從老師安排，不完成老師作業(yè)，與同學相處也是以自我為中心。

三、農(nóng)村單親兒童出現(xiàn)心理問題的原因

（1）農(nóng)村單親兒童生活在不完整的家庭中，缺少父母情感關(guān)懷，容易引起心理問題。在完整家庭中，家長會在互補中不斷完善孩子的智力發(fā)展，而單親家庭中，父親或母親角色缺失對子女的智力完善和行為發(fā)展都是很不利的。同時，有些離異的父親或母親會因為離異沉浸在悲痛之中，脾氣變得暴躁，無意管教子女，有的甚至把子女當作出氣筒，隨意打罵，引起兒童心理問題。（2）農(nóng)村單親兒童大多在較小的時候父母就已經(jīng)離異，在成人的世界離婚是可以理解，但兒童幼小的心靈還不能理解，在他們的心里會認為是父親或母親不再愛他，不要他了，在心里留下父母不疼愛的陰影，從而容易引發(fā)心理問題。由于這些孩子承受著巨大的心理痛苦，更加不能清晰的認識自己，沉浸在不完整家庭的痛苦之中，在學校或者家庭中均會表現(xiàn)出不同的心理問題。（3）在隔代教育中，爺爺奶奶由于自身知識文化水平的限制，沒有辦法在孩子的學習過程中對孩子進行輔導，大多數(shù)的孩子沒有較好的成績。而且，在日常生活中，爺爺奶奶對孩子過于溺愛，對孩子百依百順，讓孩子形成以自我為中心的性格，一旦遇到挫折就承受不住打擊，出現(xiàn)自卑、自我認識不足等心理問題。

四、政府視角下解決農(nóng)村單親兒童心理問題的對策

（1）教育行政部門可以督促學校和老師加大對農(nóng)村單親兒童的關(guān)注，可以在學校設(shè)置心理咨詢服務(wù)室，專為學生提供心理教育方面的服務(wù)，讓兒童面臨心理危機時，能盡快得到疏導，緩解心理壓力。其次是在學校設(shè)立心理輔導課程，定期開展課程輔導兒童心理，及時解決兒童的心理問題，保護單親兒童的心理健康；同時不定期組織心理健康座談會，與學生面對面交流，幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（1）政府可組織建立農(nóng)村單親家庭檔案庫，了解農(nóng)村單親家庭的數(shù)量、單親兒童數(shù)量、產(chǎn)生原因、單親兒童心理狀態(tài)及兒童成長記錄。同時，針對單親兒童心理問題，政府可在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立心理服務(wù)中心，為單親兒童提供心理咨詢服務(wù)，對這些兒童的心理問題進行疏導，糾正因家庭主體成員缺失帶來的心理問題，引導農(nóng)村單親兒童釋放自我、認可自我。（3）第一，政府促進當?shù)鼐蜆I(yè)。當?shù)卣梢M支柱性產(chǎn)業(yè)，促進當?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為當?shù)厝罕娞峁┕ぷ鲘徫唬灰部蓪嵭蟹鲐氄?，為農(nóng)村引入規(guī)模種植或規(guī)模養(yǎng)殖，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，解決農(nóng)民收入問題，留住青壯年，減少隔代教育。第二，政府進行隔代教育培訓。政府可不定期進行隔代教育培訓，系統(tǒng)學習家庭教育方面的知識，幫助老人樹立正確的教育意識，傳授老人科學教育孩子的方法。

參考文獻

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[2]王旋旋.農(nóng)村單親兒童心理問題透析[J].學園，2015（21）.

作者簡介：王娟（1980.09—），女，漢族，四川宣漢人，碩士，講師，研究方向：公共管理；劉洋銘（1994.06—），男，漢族，四川宜賓人，學士。