【摘要】當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代以銳不可當之勢到來，為中職英語教學(xué)指出了新的轉(zhuǎn)型方向，優(yōu)化英語教學(xué)已經(jīng)成為中職教育改革的關(guān)鍵目標。當前全面審視當前中職英語教學(xué)所面臨的現(xiàn)實困境，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的種種優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為目標，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為手段，以架構(gòu)英語學(xué)習(xí)平臺為載體，努力提高中職英語教學(xué)的實效性成為現(xiàn)實的一個問題。筆者結(jié)合教學(xué)實踐積極探索，并對實踐中所存在的一些問題提出了幾點對策，以期為中職英語教育發(fā)展提供一些有益啟示。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；中職英語教學(xué)；挑戰(zhàn)；對策

一、互聯(lián)網(wǎng)+形勢下中職英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了人類社會生活各個領(lǐng)域的巨大變革。也引發(fā)中職英語教育種種壓力與挑戰(zhàn)。但從中職英語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實情況來看，相對固化的教學(xué)思維和教學(xué)模式，已經(jīng)嚴重制約了中職英語教學(xué)的創(chuàng)新步伐，阻礙了中職英語教育的進一步發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+形勢下傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中存在的問題

（一）中職英語教學(xué)主體參與度不高

中職英語教學(xué)的主體是學(xué)生，但在目前的中職英語教學(xué)活動中，學(xué)生個人英語基礎(chǔ)薄弱，容易產(chǎn)生強烈的畏難情緒，難以積極投入到英語語言學(xué)習(xí)之中，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。同時，為了更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+形勢下的新型語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生還要掌握運用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行學(xué)習(xí)的技能。雖然中職學(xué)生是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的先鋒群體，但學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)的能力還處于基礎(chǔ)狀態(tài)。

（二）一線教師對互聯(lián)網(wǎng)+時代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用不夠熟練

英語教師是互聯(lián)網(wǎng)+形勢下課堂教學(xué)的具體組織者、調(diào)控者和引導(dǎo)者，教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一定程度上決定了教學(xué)效果的好壞。據(jù)調(diào)查一線英語教師熟練使用信息化教學(xué)的比例為9%，還有13.5%的教師教學(xué)中還是傳統(tǒng)教學(xué)，對應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使空白的。

（三）教學(xué)資源需要進一步充實

互聯(lián)網(wǎng)+形勢下，原有的中職英語教學(xué)資源應(yīng)進一步豐富和補充?；ヂ?lián)網(wǎng)是最大的智庫，在互聯(lián)網(wǎng)上可供選擇的英語學(xué)習(xí)資源非常豐富，極大地拓寬了學(xué)生的視野，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教材提供相關(guān)知識不足的缺憾?？墒怯捎谥新氂⒄Z教師對教學(xué)資源的充實往往不上心，或力不從心，參與教學(xué)資源庫的建設(shè)積極性有待提高。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下中職英語教學(xué)的新對策

（一）更新教育理念，構(gòu)建民主開放英語課堂

學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與度不高。雖然有中職學(xué)生自身的原因，但是作為一名教師，主導(dǎo)作用不可喪失。在互聯(lián)網(wǎng)+時代用創(chuàng)新的理念創(chuàng)新構(gòu)建民主開放趣味的英語課堂勢在必行?；ヂ?lián)網(wǎng)+形勢的大背景下，教育者要努力調(diào)整自身以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，不斷更新中職英語教學(xué)工作理念，自覺加速自身在英語課堂中的角色轉(zhuǎn)換，充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和資源，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，構(gòu)建高效互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而改變中職英語課堂的現(xiàn)狀。

（二）加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代要求

互聯(lián)網(wǎng)+時代，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)日新月異，英語教學(xué)對教師還提出了一些新的要求，如，教師應(yīng)成為互聯(lián)網(wǎng)英語資源的搜集者，英語學(xué)習(xí)目標的引導(dǎo)者，英語學(xué)習(xí)群體的協(xié)作者。中職學(xué)校英語教師必須要加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能真正適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的要求：一方面，教師應(yīng)始終注重對自身語言綜合素質(zhì)和教學(xué)技術(shù)的提升，不斷更新教學(xué)意識，努力錘煉教學(xué)技術(shù)；另一方面，教師還應(yīng)掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在實際課堂教學(xué)中，教師要能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一手段為中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，為優(yōu)化課堂、提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力提供支持，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)形式。

（三）參與資源建設(shè)，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)平臺

互聯(lián)網(wǎng)+時代，教學(xué)離不開資源庫的建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺更需要有大量的資源來支撐。中職英語教師在掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，還應(yīng)該充分參與英語資源庫的建設(shè)，架構(gòu)有血有肉的又適合自身教學(xué)需要和教學(xué)特色的英語學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓中職英語教學(xué)有了堅實的學(xué)習(xí)平臺載體。如從基本的教學(xué)與學(xué)習(xí)的資料包做起，做好教學(xué)設(shè)計，做好微課視頻，建立個人中職英語公眾號、個人教學(xué)空間等等，為自己教學(xué)服務(wù)，為中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，使中職學(xué)生隨時隨地都能夠開展英語學(xué)習(xí)。

新時代，中職英語學(xué)科迫切地尋求創(chuàng)新與變革的突破口，以更好地迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，切實提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性，為優(yōu)化人才培養(yǎng)效果打下堅實基礎(chǔ)。實踐表明，互聯(lián)網(wǎng)+在中職英語教學(xué)的運用，改變了傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中教與學(xué)的環(huán)境，促進了包括教學(xué)理念、教學(xué)手段、課堂框架在內(nèi)的轉(zhuǎn)變，最大限度地實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的拓展，順應(yīng)了當前中職英語教學(xué)改革的現(xiàn)實需要。

參考文獻

[1]王晴.智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學(xué)實踐研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（03）.

[2]高閆鋼.計算機物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職英語教學(xué)應(yīng)用中的探討[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（03）.

[3]王曉利.信息技術(shù)環(huán)境下中職英語交互式閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國新通信，2018（03）.

作者簡介：莊碧群（1974.11—），女，福建莆田人，本科，講師，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)+、英語教學(xué)。