姚瑞雪

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)和西方國(guó)家之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，彼此之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)也更加頻繁。我國(guó)同西方國(guó)家的交流有助于中西方的共同進(jìn)步和發(fā)展。然而，由于在思想文化上存在著差異，彼此間存在語(yǔ)言不通的現(xiàn)象，無(wú)法實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的交流，此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)凸顯了現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于外語(yǔ)語(yǔ)種的交際方式重視不足，要想徹底解決此類(lèi)問(wèn)題，加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的思想文化交流，必須要加強(qiáng)對(duì)于交際能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】法語(yǔ)交際能力；思想文化

一、提升學(xué)生法語(yǔ)交際能力的重要性

語(yǔ)言是不同文化之間溝通的橋梁，在國(guó)與國(guó)之間的溝通交流中需要的不僅僅是語(yǔ)言的讀寫(xiě)能力，更注重的是交際能力，因此在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，不僅僅要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯能力進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)提高對(duì)于交際能力的重視程度，只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合國(guó)家發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，為國(guó)與國(guó)之間的溝通聯(lián)系做出貢獻(xiàn)。

有助于提升學(xué)生的個(gè)人能力。高校在開(kāi)展法語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，可以加深學(xué)生對(duì)于法語(yǔ)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解法國(guó)的文化風(fēng)情和人文背景，在于他人溝通的過(guò)程中以一種法式的思維去思考問(wèn)題。不同語(yǔ)言由于文化背景和生活習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致其在實(shí)際溝通時(shí)也有所不同，如果同樣按照漢語(yǔ)的思維模式和交際模式進(jìn)行溝通，可能會(huì)造成雙方在理解上的障礙，注重交際能力的提升可以有效地避免雙方在交流時(shí)的障礙，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)都是十分有益的。

可以加強(qiáng)和西方國(guó)家的交流。法語(yǔ)的交流環(huán)境和漢語(yǔ)相比有所差異，這是由于二者之間不同的文化風(fēng)情所決定的，學(xué)生要想準(zhǔn)確把握和了解法語(yǔ)的交際能力，就必須加深自己對(duì)法國(guó)文化的了解。眾所周知，優(yōu)秀的交際人才能夠熟知對(duì)方的語(yǔ)言和文化背景，結(jié)合對(duì)方語(yǔ)言文化的差異準(zhǔn)確解讀出其語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容和思想。也就是說(shuō)，如果交際能力不過(guò)關(guān)，在語(yǔ)言的理解和掌握上也存在著相應(yīng)的欠缺，在實(shí)際溝通中可能存在無(wú)法準(zhǔn)確解讀對(duì)方意圖的現(xiàn)象，溝通理解上的不對(duì)等可能會(huì)嚴(yán)重影響雙方關(guān)系，導(dǎo)致合作失敗。

可以提升學(xué)生的思維能力。語(yǔ)言交際能力的鍛煉本質(zhì)上也就是學(xué)生在溝通過(guò)程中思維能力的提升，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生對(duì)于法語(yǔ)的學(xué)習(xí)往往過(guò)于僵化，在思維溝通上還無(wú)法逃出漢語(yǔ)的思維模式，只有加強(qiáng)交際能力的練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力才能得到進(jìn)一步的鍛煉。

二、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略中的弊端分析

學(xué)生對(duì)法語(yǔ)文化的認(rèn)知不足。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，教師注重學(xué)生對(duì)于詞匯和發(fā)音的理解，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)方面的練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式側(cè)重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)進(jìn)行教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，但在某種程度上也忽視了對(duì)于法語(yǔ)文化的教育。語(yǔ)言的目的是進(jìn)行人與人之間的溝通交流，掌握一門(mén)語(yǔ)言不僅僅要熟練掌握語(yǔ)法的使用，還應(yīng)能夠理解語(yǔ)言所適用的語(yǔ)言環(huán)境，不少學(xué)生缺乏對(duì)于法國(guó)文化和價(jià)值觀的了解和認(rèn)知，導(dǎo)致在實(shí)際的溝通交流中常常將自己的固有思維帶入，這樣一來(lái)學(xué)生不僅僅會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤，還會(huì)大大影響學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。忽視對(duì)法語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)提升學(xué)生的法語(yǔ)交際能力來(lái)說(shuō)是極為不利的。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行針對(duì)性的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)法語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)興趣。

日常學(xué)習(xí)中缺乏口語(yǔ)練習(xí)。在高校中學(xué)生機(jī)械背誦和學(xué)習(xí)的狀況是普遍存在的，要想熟練地掌握一門(mén)語(yǔ)言，大量的口語(yǔ)練習(xí)是必不可缺的，而在實(shí)際的法語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中部分教師和學(xué)生過(guò)分注重對(duì)于單詞和語(yǔ)法的記憶，忽視對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)，導(dǎo)致在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中，學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成口語(yǔ)的使用意識(shí)，即便對(duì)單詞十分掌握，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)由于緊張而無(wú)法熟練表達(dá)的現(xiàn)象。

學(xué)生對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)境認(rèn)識(shí)不足。語(yǔ)境是靈活使用一門(mén)語(yǔ)言的重要基礎(chǔ)，然而，從目前的高校法語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，多數(shù)學(xué)校對(duì)于法語(yǔ)的學(xué)習(xí)側(cè)重死記硬背，沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。在不同的語(yǔ)境下，學(xué)生可以根據(jù)不同的環(huán)境和背景表達(dá)不同的思想，憑借自身對(duì)法語(yǔ)文化的理解表達(dá)自身的想法，缺少對(duì)于語(yǔ)境的掌握和理解，學(xué)生無(wú)法在不同的語(yǔ)境條件下進(jìn)行分析和解讀，也就無(wú)法選取合適的語(yǔ)言去表達(dá)自身的想法。

三、完善學(xué)生學(xué)習(xí)策略，提高法語(yǔ)交際能力

隨著國(guó)際交往的日益密切，我們國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越密切，越來(lái)越多的企業(yè)要求員工不僅僅能夠掌握法語(yǔ)，還要有著良好的交際能力。為了培養(yǎng)出符合國(guó)家需求的人才，教師也應(yīng)當(dāng)提升對(duì)法語(yǔ)交際能力的重視，在教學(xué)策略和教育理念上進(jìn)行升級(jí)和完善，正確引導(dǎo)學(xué)生的法語(yǔ)交際能力穩(wěn)步提升。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法語(yǔ)交際目標(biāo)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的法語(yǔ)交際能力，首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠從自身做起，明確法語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和交際能力在語(yǔ)言溝通中的重要地位。因此，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用，正確引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，以興趣引導(dǎo)的方式讓學(xué)生可以體會(huì)到法語(yǔ)交流的樂(lè)趣所在，將法語(yǔ)交流融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，而不是一項(xiàng)強(qiáng)制要求的指標(biāo)。培養(yǎng)法語(yǔ)交流的興趣可以從情景模擬做起，教師可以和學(xué)生一同參與到戲劇或影片的模擬當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體會(huì)到法語(yǔ)交流的熱情，同樣也可以豐富學(xué)生在不同場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)能力。

養(yǎng)成良好的法語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生的課余生活中也可以和法語(yǔ)有著緊密的聯(lián)系，例如閱讀法語(yǔ)書(shū)籍和觀看法語(yǔ)電影，借助不同的形式體會(huì)不一樣的法語(yǔ)語(yǔ)境和文化風(fēng)情，對(duì)于學(xué)生而言不僅僅可以檢驗(yàn)自身的法語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還能夠了解法語(yǔ)文化，幫助其更好地進(jìn)行法語(yǔ)交流。

參考文獻(xiàn)

[1]楊娜.法語(yǔ)交際能力的提高策略[J].科學(xué)與財(cái)富，2015（06）：319.

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