吳楠 張勇

【摘要】籃球是激烈的健身運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗羌?xùn)練力量、彈跳力、靈敏度于一身的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。其在我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展方面也是非常重要的組成部分。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及逐漸深化的新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革，傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)方式方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需求。為了適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)改革的需要，必須對(duì)籃球課程進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；籃球體育教學(xué)；改革

近年來(lái)，隨著不斷擴(kuò)大的高校招生規(guī)模，進(jìn)而也逐漸增加了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球的學(xué)生人數(shù)。與此同時(shí)，學(xué)生人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平以及專業(yè)素養(yǎng)參差不齊等問(wèn)題。普通高中業(yè)余籃球隊(duì)的學(xué)生和籃球訓(xùn)練時(shí)間比較長(zhǎng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，加大了籃球?qū)I(yè)的教學(xué)難度，在教學(xué)中容易忽視學(xué)生的整體差異，也大大降低了教學(xué)的效果和效率。所以，要解決目前學(xué)生籃球基礎(chǔ)較差、班型偏大的問(wèn)題，就必須加強(qiáng)新時(shí)期體育籃球的教學(xué)改革，從而全面提高籃球?qū)I(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，保證籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量提高。

一、目前高?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)

重理論輕實(shí)踐，是當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的現(xiàn)象。理論課的學(xué)時(shí)在結(jié)課時(shí)很難全部完成，而安排在正式比賽課的時(shí)數(shù)相對(duì)較少，這就說(shuō)明了在教學(xué)內(nèi)容的安排上亟待改進(jìn)。如果不懂得創(chuàng)新，只知道墨守成規(guī)，會(huì)影響學(xué)生的比賽能力、組織競(jìng)賽能力以及臨場(chǎng)發(fā)揮能力的發(fā)展。教師就應(yīng)該有所側(cè)重地安排教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榛@球?qū)I(yè)的學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以此來(lái)深入的研討，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。采用訓(xùn)練式、注入式的教學(xué)，在籃球?qū)I(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，如果只注重教授戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

（二）教學(xué)體系不完善，教學(xué)評(píng)價(jià)存在弊端

傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)，教師都是為了教學(xué)而教學(xué)，主要注重對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，也只是為了完成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在這樣的教學(xué)體系下，學(xué)生為了達(dá)到考核目標(biāo)而學(xué)習(xí)，學(xué)生也只會(huì)按部就班的按照課本學(xué)，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的社會(huì)性和豐富性，也背道而馳和現(xiàn)代籃球體育教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于評(píng)定學(xué)生成績(jī)主要包括兩個(gè)方面： 平時(shí)考察成績(jī)和課程結(jié)束成績(jī)。平時(shí)成績(jī)只是作為一個(gè)粗略的考察內(nèi)容，因?yàn)樗嫉谋壤^小，所以不被引起重視，所以，課程結(jié)束的成績(jī)就成了成績(jī)考察重點(diǎn)了。這樣的考核方法不僅缺乏具體的考試內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且過(guò)于籠統(tǒng)，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)周期比較長(zhǎng)，這樣在教學(xué)過(guò)程中的不足就很難及時(shí)地反映出來(lái)，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。所以，需要改善教學(xué)體系和教學(xué)評(píng)價(jià)等存在的諸多不合理的地方。

（三）忽視了對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單的教學(xué)只會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量下降，教師沒(méi)有做到以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行籃球課程的教學(xué)，也缺乏端正的思想態(tài)度，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，難以達(dá)到提高籃球教學(xué)效果的目的。

二、新時(shí)期體育籃球教學(xué)改革的對(duì)策

（一）教學(xué)方法

（1）教學(xué)方法要講求彈性化。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，籃球的專業(yè)素質(zhì)也不相同，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要求教師要學(xué)會(huì)因材施教，進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的難易程度以及運(yùn)動(dòng)量的大小來(lái)教學(xué)。在教授學(xué)生的基本動(dòng)作時(shí)，如果沒(méi)有做好，或是做不規(guī)范，教師不要強(qiáng)加改正應(yīng)該給予提示指正，有些學(xué)生技術(shù)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步提升高校籃球教學(xué)效果。

（2）教學(xué)手段多樣化。例如，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力，在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球急停跳投”的投籃方法時(shí)，急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合是重點(diǎn)，上、下肢的協(xié)調(diào)配合是難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和探索適合學(xué)生個(gè)體的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以采用開放自由的練習(xí)形式，盡可能發(fā)揮和表現(xiàn)出學(xué)生的自主性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生也可以采用小群體學(xué)習(xí)的方式，分小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主完成探究式學(xué)習(xí)的目的時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

要注重學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)行分層次遞進(jìn)教學(xué)，最終逐步地培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)情感。培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能只是一種手段而不是目的，這是作為教師應(yīng)該懂得的。也可以這樣說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生為了可以更加主動(dòng)的理解教師所教授的技能，要在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次遞進(jìn)教學(xué)。與傳統(tǒng)的“分組教學(xué)”有很大的不同，它劃分層次是通過(guò)技術(shù)、身體素質(zhì)測(cè)試以及系統(tǒng)訓(xùn)練。基本的考核指標(biāo)指的是專項(xiàng)技術(shù)和身體素質(zhì)，可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法，針對(duì)各班級(jí)的水平。可以讓籃球?qū)I(yè)技術(shù)水平高的學(xué)生能有進(jìn)一步得到提升，基礎(chǔ)相對(duì)較差，身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都不過(guò)硬的學(xué)生也能夠從基礎(chǔ)方面進(jìn)行強(qiáng)化，繼而逐漸提高各個(gè)方面的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)是目前高?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題； 不完善的教學(xué)體系，存在弊端的教學(xué)評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)； 沒(méi)有以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行籃球課程的教學(xué)，忽視了對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)。要解決這些問(wèn)題，就要不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容和形式，全面提升籃球的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，完善相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法和體系。

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