程俊萍

“在那里，上課完全自由，孩子可以上課，可以不上課，只要他們喜歡，可以一年到頭都不上課；在那里，爬樹和搭個鳥窩的重要性絕不亞于分?jǐn)?shù)；在那里，如果學(xué)生想的話，他們可以沖著老師大喊大叫；在那里，日常生活的各項規(guī)定是由大家一起民主協(xié)定的；在那里，如果孩子想的話，他們可以整天玩耍……”這就是尼爾先生所創(chuàng)辦的“夏山學(xué)?！薄＿@樣一所學(xué)校，對于所有的學(xué)生來說，就是自由的天堂。

看完《夏山學(xué)?！愤@本書之后，不禁回憶起清明節(jié)前夕，我與女兒之間發(fā)生的小故事。一天傍晚，我在班級微信群中看到了老師布置的作業(yè)：請家長回家聽幼兒復(fù)述古詩《清明》。下班一回到家，女兒就樂滋滋地跑來告訴我：“媽媽，今天沒有作業(yè)?！边祝课倚纳蓱]，難道她忘了要復(fù)述古詩？我試著提醒她道：“‘清明時節(jié)雨紛紛，老師今天是不是教的這首古詩呀？你可以背給媽媽聽聽嗎？”女兒邊搖頭邊告訴我她不會。我不得不一遍遍地教，一句句地讀，一字字地講。可是她始終不能連貫背誦，最后竟又?jǐn)[起了舞蹈造型，我是又生氣又想笑。晚上，我和老公談及此事，還打趣道：“女兒以后像是學(xué)藝術(shù)的料子，教了一晚上的古詩愣是沒學(xué)會?！?/p>

尼爾先生情愿看到學(xué)校教出快樂的清潔工，也不愿看到學(xué)校培養(yǎng)出神經(jīng)不正常的學(xué)者?，F(xiàn)在回想起來，我開始擔(dān)心起女兒是否會由于我的教育不當(dāng)而對古詩詞失去興趣？我為什么非逼著孩子背誦古詩？這樣的逼迫對于還在上小班的孩子來說是否太過殘忍？我們的初衷是希望孩子能快樂、自由地成長，可是一旦遇到老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長就開始焦躁起來。家長聊天時的相互比較，不難發(fā)現(xiàn)“虎媽”的存在，上中班的孩子周末要學(xué)五門興趣課，光周六下午就要學(xué)兩門，整個下午就像趕場子一樣。

我開始陷入莫名的恐慌之中，難道我的孩子已經(jīng)輸在起跑線上了嗎？回想我們的童年是多么的無憂無慮，沒有五花八門的興趣班，課余時間更多的是和鄰居小伙伴們一起玩耍。興趣廣泛固然是好事，可是學(xué)得過多對孩子而言無疑是負(fù)擔(dān)，而且又有多少是孩子發(fā)自內(nèi)心想學(xué)的呢？在孩子成長的道路上，很多家長不僅僅充當(dāng)了一個引路人的角色，更多的是充當(dāng)了決策者、約束者。

是什么造就了夏山的傳奇，是什么成就了孩子們的幸福人生？我以為，“給孩子充分的自由，給孩子最大的寬容，給孩子無窮的關(guān)愛”是尼爾先生和他的教師團(tuán)隊成功的關(guān)鍵。夏山學(xué)校是一個充滿愛與自由的地方。夏山的孩子無疑是快樂的、幸福的。孩子們每天都沐浴著陽光，快樂地生活和學(xué)習(xí)。尼爾認(rèn)為：“不應(yīng)該讓學(xué)生來適應(yīng)學(xué)校，而應(yīng)該讓學(xué)校去適應(yīng)學(xué)生?！币驗椤斑m合的教育”才是教育的終極理想。對于是否上課，孩子們上午可以上課，也可以不上課。下午可以安排小班學(xué)生聽故事，中班學(xué)生學(xué)美術(shù)。木工室和鐵藝室每晚都是滿滿的。在夏山學(xué)校的工藝室里，他們可以做自己感興趣的事情，不用被任何人、任何制度所束縛。即使弄壞實驗器具也沒關(guān)系，因為他們在研究，我們沒有理由責(zé)怪他們。

期中考試之后，我沒有布置任何書面作業(yè)，學(xué)生們高興地又蹦又跳，教室里一片叫好。想想，我們總是要求學(xué)生機(jī)械式地學(xué)習(xí)，反復(fù)地背誦、默寫，一遍不行再來一遍，直到完全記住為止。可是，我們留了多少時間和空間讓他們自由地成長呢？嘗試放開手，把自由還給他們，讓他們到戶外去，讓他們大膽地去接觸他們所感興趣的事物，說不定會有意想不到的收獲！

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！弊屢粋€孩子得到自由，他們才能真正地對某些事物感興趣，才能真正地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要主觀能動性，而不是家長、教師、校長的壓制。我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一切可創(chuàng)造的條件，使他們在課堂上成為樂學(xué)者，成為創(chuàng)造力、想象力的主人，那么他們所感知的一切將會是無比快樂的。

（作者單位：江蘇省興化市新生中心小學(xué)）