肖慶國

【摘 要】

寫作在初中語文試卷分值當(dāng)中占據(jù)半壁江山，其重要性不言而喻，但同時初中寫作也存在難度大的特點。許多教師反映學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程當(dāng)中會出現(xiàn)內(nèi)容空洞、語言死板、主題不明確等各種各樣的問題。解決這些問題需要正確的方式方法，本文從初中語文教學(xué)的實際出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，通過分析學(xué)生寫作問題出現(xiàn)的一些原因，探究如何讓學(xué)生寫出符合主題、富有個性、充滿趣味的文章。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 寫作 教學(xué)策略

寫作是初中語文教學(xué)的一個重要組成部分，優(yōu)秀的寫作能力不僅可以讓學(xué)生在考試當(dāng)中大放異彩，取得好的語文成績，而且還能讓學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達能力得到進一步的鍛煉。中考語文作文分值高，難度大，一直是教師、家長、學(xué)生關(guān)注的焦點，而且現(xiàn)如今的中考作文越來越靈活多變，對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察越來越全面，這讓一些原本就擔(dān)心作文寫作，談作文色變的學(xué)生變得更加手足無措。

一、把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到寫作上來，讓學(xué)生希望表達

在調(diào)查為什么學(xué)生寫不好作文的教育研究當(dāng)中，教育專家發(fā)現(xiàn)了一個很重要影響因素，那就是學(xué)生對寫作文沒有什么興趣。愛因斯坦講過：“興趣是最好的老師”。但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，寫作并不是出于興趣，而只是為了完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)，除了教師規(guī)定的寫作任務(wù)和考試需要以外，很少再有學(xué)生去利用自己的課外時間進行寫作練習(xí)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的初期，僅僅依靠教師布置的寫作任務(wù)和考試需要進行練習(xí)，這對于寫作能力的鍛煉是遠遠不夠的。

學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)離不開教師的引導(dǎo)，正確的做法是在學(xué)生與教師建立良性互動。寫作課不應(yīng)該是教師在課堂上的獨唱，而應(yīng)該是一個大合唱，讓學(xué)生成為課堂的主角。如在教學(xué)《濟南的冬天》一文時，我先讓學(xué)生分析他們對于冬天都有哪些想法，然后再進行自由寫作練習(xí)。由于我營造的課堂氛圍比較輕松，很快學(xué)生就在七嘴八舌的討論下發(fā)表了他們對于家鄉(xiāng)冬天的看法，一些學(xué)生的描述很有想法，甚至有學(xué)生模仿《濟南的冬天》，寫了一篇《××的冬天》。后來學(xué)生提交的作文有十幾篇質(zhì)量都非常高，主題與立意都非常獨到。這樣的教學(xué)課不僅有效的提高了學(xué)生的興趣度，而且鍛煉了他們的寫作能力，可謂一箭雙雕。

二、進行課外閱讀延伸，擴大學(xué)生的寫作知識儲備量

愛默生講過：“細節(jié)在于觀察，成功在于積累”。對于寫作來講，要想寫出內(nèi)容豐富的好文章必須要進行知識的積累，而知識積累的一個重要途徑就是需要進行大量的課外閱讀延伸。平時教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)?？梢栽趯W(xué)生的作文當(dāng)中看到比如：世上無難事只怕有心人、越王勾踐臥薪嘗膽、司馬光砸缸等材料被反復(fù)運用。雖然這些材料的說明論證功能很強，但由于這些材料引用量大，重復(fù)率高，并不能讓教師有眼前一亮的感覺。

這些案例之所以被學(xué)生不厭其煩的拿出來運用，是因為學(xué)生的知識面比較窄，缺乏足夠的閱讀量來積累材料。這就給教師在教學(xué)當(dāng)中提出要求，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀當(dāng)中，提高自身的閱讀量，進行案例材料的積累。在人教版初中語文教科書的后面有推薦的閱讀書目，這些書都是古今中外優(yōu)秀的書籍，里面有大量好的案例材料可以使用，學(xué)生閱讀這些書籍是提升自身閱讀量和積累素材的一個好方法。我在教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會讓學(xué)生看這些優(yōu)秀的課外書籍，并讓他們寫成讀書報告，建立自己的素材庫，做得好的學(xué)生會有一定的加分獎勵。除此之外，我還要求學(xué)生在平時可以適當(dāng)觀看一些優(yōu)秀的電影、閱讀一些有益的雜志，關(guān)注發(fā)生的新聞事件。經(jīng)過一段時間的推行，學(xué)生的寫作能力有了明顯提高，文章的新鮮度增強了，內(nèi)容也變得飽滿充實，整體水平較之過去有了一個明顯的提升。

三、從細節(jié)入手，讓作文變得生動形象有溫度

細節(jié)描寫是優(yōu)秀作文的重要組成部分，出彩的細節(jié)描寫能夠生動形象具體的描繪出事物環(huán)境的狀態(tài)，讓讀者感到真實親切。在寫作當(dāng)中，運用一些細節(jié)描寫可以讓文章起到畫龍點睛的作用。比如說，在分析朱自清《背影》一文當(dāng)中，文中在描寫父親給將要離開的孩子買橘子的這個細節(jié)，文中作者并沒有感情色彩的詞語出現(xiàn)，而只是通過細節(jié)的描寫，運用“蹣跚”“探身”“縮”“傾斜”等動詞，形象地刻畫出了一位父親對于兒子深沉細膩的愛。

在實際教學(xué)當(dāng)中，教師可以設(shè)置豐富的情景進行教學(xué)，比如說通過話劇、影視、課外觀察等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而引導(dǎo)學(xué)生在文章當(dāng)中運用一些細節(jié)描寫，來增強文章的可讀性和內(nèi)容的豐富性。讓文章變得更加生動形象有溫度，能夠打動讀者內(nèi)心柔軟的部分。

四、注重創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的風(fēng)格

一篇好的作文，需要有好的布局與結(jié)構(gòu)，而好的布局與結(jié)構(gòu)離不開寫作的創(chuàng)新。學(xué)生在寫作文的時候，往往會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的千篇一律，缺乏創(chuàng)意的情況，而好的作文寫作應(yīng)該有學(xué)生自己獨特的東西在里面。經(jīng)常讀魯迅文章的人，在讀一篇事先不知道是魯迅文章的時候，通過幾句話就能夠判定作者就是魯迅，這就是因為魯迅已經(jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格；莫泊?？芍^是寫短篇小說的高手，他的代表性作品《項鏈》情節(jié)一波三折，故事的結(jié)局讓人大呼意外卻又在情理當(dāng)中，這也是因為他對寫作有自己的理解與把握。教師在寫作教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該通過訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)散性思維，比如說讓學(xué)生看一些科幻作品等，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的風(fēng)格，進而課堂上通過這些案例的運用，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

【結(jié) 語】

初中時期的學(xué)生正處于對寫作的一個迷茫與探索的階段，這時教師應(yīng)該格外注意對于學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，通過讓他們擁有寫作的興趣，加以閱讀的補充，再加上平時的訓(xùn)練，進而形成自身的寫作風(fēng)格，真正讓學(xué)生愛上寫作，不斷創(chuàng)造出更多更好的作品，寫作能力切實得到飛躍。

【參考文獻】

【1】劉愛佳.初中語文寫作教學(xué)【J】.引文版：教育科學(xué)

【2】張錦彥.初中語文寫作教學(xué)中細節(jié)描寫的教學(xué)方法探究【J】.讀寫算：教研版，2014（22）